历史与社会课程标准2解读

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历史与社会课程标准2解读

在21世纪，社会经济发展迅猛，社会不断发生改变，教育改革也应运而生。2016年，中国教育部发布了《历史与社会课程标准（以下简称“标准2”）》，并于2017年12月在全国范围内实施。此次标准的出台，使得中国基础教育历史与社会课程标准得到更新：从传统教育，走向强调习得，从几百年繁杂科目，向学科融合转换，从单一专业和理论体系，走向多学科的跨学科教学，从重视储备知识记忆，向重视创新能力发展看齐。

首先，标准2以“学生为中心”的思想为基础，把学生的活动作为教学活动的重点，重视学生的知识与能力习得，不断提高学生的逻辑思维能力、分析解决问题的能力、创新能力以及沟通表达能力。标准2以“历史社会学习”为基本思路，把涵盖历史、社会学、政治学、经济学、思想政治教育和地理学等多学科的内容融入日常的课程设置当中，把学生的学习经历和社会实践经历融为一体，把课程内容以历史社会发展的大背景下加以理解。

其次，标准2强调课程关联性，即历史社会学科之间有着相互关联的内容。引进相关历史、社会学科的内容，有助于学生深入理解历史社会发展的规律及趋势，打开历史社会学习的视角，拓宽学生视野，把学习范围扩宽到某种全面的方面，从而使学生能够全面、深刻、系统的研究各素以及其发展的联系。

此外，标准2还强调加强核心素养和价值观教育，把学生的基本素质培养和坚定的价值观形成的重要课题纳入任务，并在教育活动中



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加以实施。学生需要研究和体验社会不同领域的实例，通过对比分析，学习不同的价值观，从而认识和恪守社会正确的价值观，培养学生建立科学的、正确的世界观、人生观和价值观。

最后，标准2强调建立社会参与的课程标准，加强历史社会学习的实践性，使学生在接受历史社会学习时，能够与现实社会有着深入的联系。社会参与的课程内容，可以通过历史发展讲解，或借助课堂游戏、历史社会模拟等实践锻炼，让学生学习发展历史社会的规律，懂得和把握历史机遇，认识历史遵循的因果关系，还可以帮助学生养成勤奋学习、创新思维等良好的习惯与习性。

以上就是对《历史与社会课程标准2》的解读，标准2的出台，不仅为中国的教育改革提供了依据，更加强调了以学生为中心，把历史社会学习中的内容融入教学活动，提高学生的素质和价值观，加强学生的社会参与等，这不仅能够激发学生学习兴趣，更可以为学生掌握和积极运用历史社会学科知识提供可能，并为学生未来的发展提供依据。

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