人教版六年级数学下册《百分数(二)例5》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版六年级数学下册《百分数(二)例5》教学设计》，欢迎阅读！







教学内容:

人教版小学六年级数学百分数（二)解决问题例5 教学目标:

1、进一步巩固百分数的知识，使学生掌握生活中"满几减几"等多种优惠形式及其计算方法， 2、使学生学会选择最优方案，进一步增强学生分析问题和解决问题的能力。 3、通过解决问题的过程，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点:

学会解决生活中的"满几减几"等多种形式的折扣问题。 教学难点:

能够正确的计算"满几减几”"折中折"等多种形式的折扣。提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、复习:

同学们，前面我们已径学习了利用百分数知识解决生活中的实际问题，我们现在来复习一下前面学过知识。 1、填空:

①几折表示( ) 几成表示( )

②原价×折扣数=( ) 利息=本金×( )×( ) 应纳税额=各种收入×( )

2、魏城周氏服装店"三八妇女节″这天全场商品打七五折优惠，妈妈买了一件标价600元的大衣，实际要付多少元?优惠了多少元?

设计意图:通过对本章知识复习，为本节新课教学作好铺垫。 二、新课教学

1、创设情境，引入新课

师:同学们，逢年过节，很多商场促销，会对顾客进行多种形式的折扣，你见过哪些形式的优惠促销活动?

生:回答自己熟知的商场打折方式。教师板书出来。(满几减几 折上折 )

【设计意图】对于商场的促销，学生较熟悉，从生活问题引入新课，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣。 探索新知

出示例5。(班班通展示课件)

让学生回答题中告诉了哪些数学信息?要解决什么问题?

2、利用提问，引导学生思考回答:“满100元减50元”是什么意思？

引导生回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不会享受优惠的。

教师引导学生猜想一下:哪家商场优惠力度大?并初步说说自己的理由。 3、分组探究，尝试解决问题:你会建议妈妈去哪家商场呢？ 4、汇报探究结果

每组抽代表汇报，展示每小组探究成果。(班班通上展示)



六年级下册数学百分数(二)例5教学设计




5、教师整理归纳解题思路:(班班通课件展示)

（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。

A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元）

因为115元<130元，所以，

答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；建议妈妈选择A商场更省钱。 4、教师小结:在购物时，我们利用学过的百分数知识充分计算，确定最优购物方案。(也就 是购买同样商品时，能为我们最省钱的方案。)

【设计意图】放手让学生自主探究，充分发挥学生主题作用。 5、拓展视野

同桌讨论:满100元减50元这种折扣方式真的不如打五折省钱吗?

学生同桌讨论后回答。(在购买商品的总价钱是整百元时，满100元减50元和打五折结果一样的，如果购买商品的总价比整百元多一些，因不足整百元的部分不能折扣，这种情况下，满100元减50元不如打五折省钱些)

【设计意图】拓展学生思维空间，培养孩子深入探究的好习惯。 6、探索“折上折”这种折扣方式。

出示补充例题:徐家左文超市五一这天全场商品打八折，如果是会员的顾客，在打八折的基础上再打九折。小红妈妈是该超市会员，如果她五一节这天在左文超市购买一口300元的高压锅，需付费多少元?

教师：左文超市五一节采用的折扣方式叫“折上折”。是什么意思，谁来说说? 引导回答：“折上折”就是先打八折，然后在此基础上再打个九折。 学生解答，汇报，教师评订。 300×80%=240元 240×90%=216元

答:妈妈买这口高压锅需付216元 四、巩固练习

1、某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按"每满100元减40元"的方式销售，在B商场打六折销售，妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 (1)在A、B两个商场买，各应付多少钱? (2)选择哪个商场更省钱?

2、魏城"红尚坊"服装店五一清仓大甩卖，全场衣服打八折销售，如果是会员的颈客还可再打九五折，王阿姨是该店会员，她买了一套夏装标价400元，她实际付多少元?

3、百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋每满200元减100元，乙品牌鞋"折上折"就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有，一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜? 4、爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店每满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。

(1)在A、B两个书店买，各应付多少元?

(2)在哪个书店买更省钱?A、B两店的价格相差多少钱?

【设计意图】通过练习，巩固所学，提高学生解决实际问题的能力。 课堂小结:同学们，这节课我们学了到了什么，你有什么收获?






(在生活中遇到商家不同形式的折扣，我们要运用所学的知识分析计算，选择最省钱的方案) 五、板书设计 例5 A商场 B商场 打五折 满100元减50元 在A商场实际花费 在B商场实际花费 230ⅹ50%=115(元) 230-50x2=130(元) 115﹤130 答:在A商场买应付115元，在B商场应付130元， 选择A商场更省钱。 补充例题 折中折

六、教学反思

本课是在学生学习了百分数折扣、成数、税率、利率等知识后，让学生运用所学知识解决生活中商场促销活动中多种形式的折扣问题，通过教学让学生学会计算多种形式的折扣。并学会选择最优方案，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 本课开始，我设计计了复习旧知这一环节，通过对本章知识复习，为本节新课教学作好铺垫。课堂进入第二环节新知探究，创设情景，引入新课。学生对商家打折促销的方式已有所了解，课堂上关键要让学生深入探究这些打折方式，学会利用所学的百分数知识解决问题生活中的实际问题，学会选择最优方案。课堂上我放手让学生自己去探究，充分发挥了学生的主体作用。通过例5的教学，提高了学生解决实际问题的能力。

为让学生了解更多的商家打折方式，掌握“折上折”的计算方法，我增加了一个有关计算“折上折”的例题，对教材延伸，让学高学生问题解决能力，整堂课下来觉得效果还可以。

最后我精心设计了几道练习题目让学生探究，独立完成，来对本课所学进行巩固，进一步提升学生解决问题的能力。

课堂上学生积极思考，气氛活跃。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/11a13972ff0a79563c1ec5da50e2524de418d07d.html