剪刀石头布教学反思

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剪刀石头布教学反思

剪刀石头布教学反思1

《剪刀—石头—布》游戏是取材于水平一校本教材，本节课以健康第一为指导思想，以我为主导，学生为主体的主线进行教学。本课《剪刀—石头—布》游戏是学生经常在日常活动中使用的一种游戏方法，在学生的活动中当产生先后顺序做活动的时候学生就用手《剪刀—石头—布》来完成决定先后顺序的确定。但本节课的学习任务，我要求学生用脚来完成《剪刀—石头—布》游戏，通过我的诱导性教学，主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的游戏，调动学生学习游戏的积极性，锻炼学生掌握一些简单的跳跃动作。通过活动发展学生的下肢力量和跳跃能力，推动学生的身体灵敏性、协调性等身体素质等的发展，为学生学习更高跳跃技术打下不错的基础。从整堂课来看，教材搭配合理，教学设计符合学生的年龄特点，结构清晰，重难点突出。但，在本次课的探究学习部分，对调动学生整体管理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。 上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自身对本节课的教与学进行了反思： 一.在教学内容安排方面

本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学，在学校三块不同连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自身的练习感受到学习跳跃的兴趣。但他们是受教育初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不健全等影响，本节课单一的跳跃练习，我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设计为载体的教学手段，而是用三块不同的场地来学习一个内容，但在三块不同的场地中要保持学生的学习兴趣，我就要非常灵活的驾驭课堂，我随着学生的转变而进行引导。首先课的准备部分我把学生分为2人一组结合做游戏，通过学生的.手上《剪刀—石头—布》游戏做10次，10次为一组，做2组。第二在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本掌握动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有一定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看学生基本掌握动作方法，就让学生2人一组开始在学校的三块场地的探究学习，两块操场衔接的中间有台阶，台阶上增多难度，在台阶学习的过程中看看学生互动的情况，我利用恰当的机会对学生 渗透法制教育（渗透《安全教育》），教育学生怎样在台阶上和同伴一起进行安全互动。第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出中间的学习感受。 二.在组织教学方面

突出我的主导、学生为主体，把课堂进行黄金分割，充分把宝贵的时间留给学生，学生明白本节课的学习目标，安排好2人练习小组，让他们有充足的时间来准备和探究学习。教学方法上要灵活，我根据水平一—二年级小学生的模仿能力强的


年龄特点，在讲解与互动时，利用手上和动作作对比，让学生从手上的技术动作过渡到脚上的动作，让学生在平时的生活中掌握的手上动作要领来探究学习脚上的动作要领，在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清楚，通过集体练习、小组探究练习完成技术动作的掌握。学生在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。完成学习任务的小组我给学生一个拥抱，学生很高兴，都希望得到我的拥抱，师生共同享受成功的喜悦。 三.在上课时也出现了很多不足之处

1.在热身时，我交代手上《剪刀—石头—布》游戏规则就一遍就行了，重要的地方还是特别强调。2.在学生探究学习做游戏时我的讲解规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态，规则要求不够严格，导致师生互动练习时场面有点乱。3.在学生互动时，学生谦让的比较少。

剪刀石头布教学反思2

活动目标：

1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的利用。 2.体会游戏的快乐。

3.发展幼儿手部动作的灵活性。 4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备：

饮料瓶、纸板、布球若干。

场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家 活动过程：

(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。 (二)基本部分

1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。

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