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对汽车维护与故障排除课程教学的几点建议
摘要：针对汽车维护与故障排除的课程特点对教学做有益研究，提出几点建议。在教学中应该注重培养学生学习兴趣，引导学生自主学习；注重强化实践教学；注重教学节奏；注重整合行业热点。 关键词：汽车维护 故障排除 教学方法
一、注重培养学生学习兴趣，引导学生自主学习 1.由“情境”出发注意激发学生课堂学习的积极性
现代教育理论告诉我们，教学是一个认识过程，其间又伴随着情感过程，也包括一系列情境。首先，教师讲课应该面带微笑，充满激情，言语抑扬顿挫，声情并茂。让学生们以活泼的心态积极思索汽车王国的奥妙，领悟发达科技的精髓。其次，这门专业课要求学生对汽车机械、电器与电子设备等知识全面了解，而一般来说，学生们会不同程度地忘记学过的这些内容，这就增加了知识切入的难度，面对这种情况就要创设互动性的学习环境，激活学生的思维，有效衔接新旧知识点。
2.由教学方法的运用出发，引导学生自主学习
学生在自主探求的过程中不能过散过缓，在主动寻求旧知识的过程中会有遇到困难就放弃的情形。那么，就需要研究合适的教学方法来引导学生。在汽车维护与故障排除这门课的教学上，我对课堂讨论式教学作了有益探索，这种方法可以让学生成为教学活动的主体，主动参与，积极思考，老师加以指导和小结，把需要的知识点一网打尽。 3.注重整合行业热点
所谓行业热点就是在新的社会条件下出现的引人关注的问题和现象，如：环境、新能源、气候、科技动态等。汽修专业的学生不能脱离实际。例如在教学中把沃尔沃被吉利兼并重组整合到课堂，让学生们摆脱书本，运用汽车动力性、燃油经济性等汽车原理结合技术、人才、成本、市场、售后服务维修等学科知识，从不同角度、不同层次分析行业中这次蛇吞象现象，大胆探索。不仅有利于学生对专业的认识，而且有利于学生对行业的认识。 二、应用现代教育技术进行课堂教学的优越性 1.极大地增加信息量，提高教学效率
随着汽车行业的飞速发展，教材与技术发展的相对滞后现象严重。因此，仅依靠教材来让学生学习不断出现的新故障、新技术和新设备是不可能完成的任务。现代教育技术则在此有绝对优势，它能充分利用互联网搜集新的知识、技术、故障现象，将其添加到课件中，做到适时更新，弥补教材的滞后性，让学生接触到新知识。
2.使用现代教育技术代替板书
在汽车故障诊断与维修的教学中，由于多媒体技术介入构建的教学环境，有利于学生非智力因素得到充分调动，并作用于学习过程。在多媒体智能化信息作用下，课堂教学内容有了全新的感觉，媒体按人脑对信息的处理程序，由点及面把相关信息串联起来，突出重点，分析难点，为学生的思维搭设了阶梯。可以说，新技术、新信息、新思维带来了汽车故障诊断与维修教学的新突破。在这个突破中，多媒体教学技术是可借助的教学手段。 三、学会故障诊断的方法
1.对于异常的动静认真倾听，作好记录
靠听来判断汽车故障是比较简便的方法。汽车某些部位发生故障往往伴随着一些异常的声响，一些修车的老师傅会马上根据汽车的响声找到故障的部位所在。如汽车拐弯时有异常的声音，直道时没有，那么故障可能出现在差速器中的行星齿轮上;再比如发动机抖动,加速时排气管有突突声,可判断为发动机缺缸工作。 2.掌握基本情况
汽车故障诊断也需要望、闻、问、切四个步骤。深问是诊断汽车故障比较快速的方法。如果汽车发生故障,第一先应了解汽车使用年限和行驶里程。然后可以根据这些使用情况估计可能发生的故障原因。维修人员一定要向司机或者车主询问使用年限、修理历史、发生故障时的症状以及发生故障后的状态,深入地了解故障产生的原因, 进一步判断故障的部位，从而比较好地完成修理工作。 3.用手触摸故障部位
触感是通过触摸汽车故障部位来诊断汽车故障,通过传到人体上感觉到的汽车状况来判断故障。如柴油机动力不足、怠速不稳定、加速不顺畅有突突声,用手指触碰各缸高压油管,如果哪一条高压油管没有脉动感,说明该气缸已不能正常工作；如用手摸水泵出水口胶管可以感觉到水流压力波动,说明水泵工作正常。 四、结束语
总之，对于汽车维护与故障排除这门专业课教学要想在有限的学时内提高学生的综合素质和灵活驾驭专业知识的能力就要求教师积极探究有效的教学方法，当然以上谈到的几点并不是绝对的，而是可以根据不同教学内容加以综合、取舍，使得教师可以教的得心应手，学生学得轻松愉快。 参考文献
[1]罗虹 汽车构造教学的基本要求[J].重庆教育学院学报，2007，（6）。
[2]李良 雷钧 万仁辉 增压器金属密封件结构性能分析[J].北方交通大学学报， 2001，（04）。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/117e6db1743231126edb6f1aff00bed5b8f37338.html
2023-02-02
