4小鹿的玫瑰花

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年级 导学案

课型：问题解决课

课 题: 小鹿的玫瑰花 学习内容：小鹿的玫瑰花 学习目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

学习重点：识记生字，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

学习难点：分角色有感情读文，充分感悟黄莺和微风的话，认识到为

别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

学法指导：自学讨论、合作交流

评价设计：1、学生通过自主学习、认真观察完成学习目标1，完成率达95% 2、学生通过朗读、合作交流、讨论以及思考完成目标2、3，达90% 学习准备：生字卡片、课文插图、玫瑰花的图片。 授课节数：两课时 学习过程：

第一课时

教学内容：初读课文，认识生字。

教学重难点：学习从朗读中体会人物感情。

教学准备：生字卡片、课文插图、玫瑰花的图片。 教学过程：

一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

揭示课题：4、小鹿的玫瑰花 二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨




年级 导学案

朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。 三、讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地 方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）

2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。 四、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

（1） 读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生

想象：小鹿栽花时会想些什么？

（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ （3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 五、朗读

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？

3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。 六、练习

结合课文情境进行写话训练： 1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

七、写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么？

2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。 3、作业展示，师生评议。

个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业

第二课时

教学内容：巩固生字、指导朗读，练习表演。 教学重难点：指导学生朗读

教学准备：动物头饰、生字图片 教学过程： 一、导入

1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 二、交流

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

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