部编版一年级语文下册第五单元 语文园地五

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单元整理课 ——“语文园地五”

一、教学目标

1. 了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。 2. 学习形近字和同音字在具体语境中的运用。 3. 进一步复习音序查字法。

4. 初步了解歇后语的语言形式特点，积累歇后语。 二、教学过程 （一）我的发现

1. 出示“吃、叫、吹、咬”。学生观察这4个字，说说自己的发现。 这4个字都有口字旁，我们知道口字旁的字大多和嘴有关。 2. 出示第二组、第三组字，让学生自己观察说发现。 提、拔、捉、拍。 跑、跳、踢、踩。

第二组字都有“扌”，和手的动作有关。

第三组字都有“”，和脚的动作有关。从这里可以知道，形声字同一偏旁表示同一类内容。

3. 学生相互交流带有相同偏旁的字。例如：我们《动物儿歌》中学过的带有“虫”的字，还有带有“月”的字等。

（二）识字加油站 1. 出示字族文。

有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。 （1）学生自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）圈出文中带有“包”的字。 2. 分享交流。

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（1）指名朗读。

（2）联系形声字的构字规律，认读带有“包”的字，交流识字方法。 （3）多种形式读：男生读，女生读，齐读。 （三）字词句运用 1. 选一选，填一填。 （1） 青 清

远处有（ ）山，近处有（ ）泉。 青山：绿绿的山，选择表示颜色的青色的“青”。 清泉：与水有关，选择三点水的“清”。 远处有（ 青 ）山，近处有（ 清 ）泉。 （2） 再 在

放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。 在：表示在哪里。 再：表示再一次。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。 2. 比一比，看谁先从字典里查出下面的字。 音序查字法：

（1）确定这个字的读音，找到这个字的音节，确定第一个大写字母。

（2）从字典中的汉语拼音音节中找到这个大写字母，然后找到这个字的音节，找到对应的页码。

（3）从字典的页码中，找到这个字，确定这个字在字典的哪一页。 （四）日积月累

小葱拌豆腐—— 一清（青）二白 竹篮子打水—— 一场空 芝麻开花——节节高

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十五个吊桶打水——七上八下 1. 带着音节，学生读。 2. 去掉音节，学生读。

3. 教师讲解“歇后语”。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本意，像谜底。通常只说前一部分，后一部分不言而喻。

4. 学生积累歇后语。 三、板书设计

形声字 形近字、同音字 音序查字法 歇后语

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