朱自清《春》教学设计

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朱自清《春》教学设计

《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。今天呢，小编就为大伙儿举荐朱自清《春》教学设计，期望能帮到大伙儿哦~

一、导入

师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、颂扬之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的精妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。

2.出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积存好词佳句。 b. 品读课文感受春天的 美好和作者的思想感情 。

二、初读，理清文章脉络。

1.用自己喜爱的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了如何样的景，写了如何样的情。

2.写了如何样的景（春天万物复苏，朝气蓬勃的景）如何样的情（盼-------赞）看来同学们了解课文要紧写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也明白了，遵循如何样的顺序呢，（盼春--绘春--赞春）

三、品读课文，感悟美景

1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描画的春景。

（明白得===朗读)

2.自由品读。学生选择自己喜爱的语句或语段有感情的朗读。 我的朗读--------------从中读出了--------------------------

友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至能够是体会到的感受。

学法指导：细心品读--独立摸索--圈点批注--互动交流 3.品读收成。 师生互动交流，评点妙处。 四、合作探究，悟写法。


四人小组讨论交流，完成下表：从特点、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。

名称 特点 角度(顺序) 写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻

春雨图 细密、轻巧 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻 相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图差不多上把握住了景物的特点，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。

作用：其他四幅春景图专门好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。

五、课堂小结 1.学生多方面谈收成

.在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，认真品味、赏析，真正品味到了《春》一文准确生动、淳朴鲜活、专门精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，表达了结构的精妙和严谨。

作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满期望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的颂扬之情去朗读全文。（配乐、起立）

六、作业设计

《我眼中的--》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

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