少年儿童组织与思想意识 教育学科发展研究综述

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少年儿童组织与思想意识 教育学科发展研究综述

作者：张晶

来源：《小学科学·教师版》2018年第04期

“少年儿童组织与思想意识教育”这门学科是一门正在兴起的学科，它是教育学下的综合交叉学科，也是一门萌芽学科。本文将从四大层面入手，在“少年儿童组织与思想意识教育”学科理论研究的基础上，对该学科展开进一步的剖析与综述，以期可以更好地促进学科建设与发展。

“少年儿童组织与思想意识教育”这门新兴学科在众多教育学的二级学科中是一门很年轻的学科，从组织的角度来讲，又是儿童组织学和儿童教育学的交叉学科。其要研究的是少先队理论建设的一般性和普遍性问题。作为一个新颖的综合研究领域，我们要对学科有着清晰的了解，在前人研究的基础上才能进一步地展开有针对性和可利用性的综述。 一、学科兴起背景研究 （一）时代背景

全球自媒体时代使得社会环境复杂多样。2013年的一项调查显示，新媒体时代少年儿童面临的社会化环境复杂多样，社会化方向控制难度增加，尤其是网络和媒体传播的跨文化特性大大冲击了少年儿童群体未成熟的人生观、价值观，使其思想意识混乱，青少年的价值观需要澄清。

（二）国际背景

国际上的少年儿童组织进行政治原则、政治方向等根本问题的灌输与教育，有许多成功的方面可以借鉴，比较典型的是美国童子军。美国童子军，是目前世界上规模最大、范围最广、影响最深远、时间最持久的非营利性、非政府性的世界性青少年运动组织，是英国人罗伯特·贝登堡（Robert Baden-Powell）于 1907 年创建的。取其精华，洋为中用，我们要积极借鉴其他国家儿童组织团体的有益经验来丰富和改善我国的少年儿童组织教育与思想意识教育，也对相应的学科建设提供了思路。其次，西方资本主义国家主要通过政治社会化与公民教育的方式对国民进行思想政治教育，这种公民教育与政治社会化的有效经验也值得我们借鉴。 （三）国内背景

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