《顽皮的杜鹃》教案

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《顽皮的杜鹃》教学设计

教学目标：

1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2．在歌曲学习的过程中，使用柯达伊手势理解sol、mi两个音的音高。 教学重点：

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：

1.顿音记号的准确性。 2.歌谱的视唱

教学方法：听唱法、启发引导式、比较法、合作式 教学准备：多媒体、打击乐器、 教学过程

一、创设情景，感受音乐

1．师：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！ 律动《春天在哪里》

2．呼吸训练：（舒缓的实行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 3．师：你们还记得春天里小杜鹃的叫声吗？ 生：布谷布谷

师：“ 咕咕”“咕咕 ” 跟着老师学一学小杜鹃的叫声。 师：哪个符号更像小杜鹃的叫声？（师模仿不同的咕咕声）

师：“咕咕”是用顿音来叫的。在乐谱里面叫做顿音，表现的非常短促跳跃，我们一起来跟钢琴唱唱“5 3”把跳跃、短促唱出来。（柯达伊手势提示音高位置）

师生合作，示范演唱歌曲，生负责杜鹃的叫声（师用柯达伊手势协助学生记住音高） 二、欣赏杜鹃

1．师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？ 师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。


学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。 生跟着老师的手势唱一唱音阶。

2．师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹5 6 7 1 学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。 理解低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。

3．这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（听伴奏） 生：很快乐，轻松……

让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。 4．听范唱.，感受歌曲情绪。 这是一只怎样的杜鹃呢？

为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？

5．师小结：杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

6．师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？ （师范唱）

7．师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

8．师生合作，老师弹琴，学生给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 9．要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛微微抬起，面带微笑。 四、演唱杜鹃 （一）师范唱歌曲

师：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。 （二）接唱旋律

1．注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。 2．男女生接唱。

3．组与组交换学习和相互评 （三）带入歌词

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