高考数学：解析几何公式

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高考数学：解析几何公式

1、直线

两点距离、定比分点 直线方程 |AB|=| | |P1P2|= y-y1=k(x-x1) y=kx+b

两直线的位置关系 夹角和距离 或k1=k2，且b1≠b2 l1与l2重合 或k1=k2且b1=b2 l1与l2相交 或k1≠k2 l2⊥l2

或k1k2=-1 l1到l2的角 l1与l2的夹角 点到直线的距离 2.圆锥曲线 圆 椭圆

标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2 圆心为(a，b)，半径为R 一样方程x2+y2+Dx+Ey+F=0 其中圆心为( ), 半径r

(1)用圆心到直线的距离d和圆的半径r判定或用判别式判定直线与圆的位置关系

(2)两圆的位置关系用圆心距d与半径和与差判定 椭圆 焦点F1(-c，0)，F2(c，0) (b2=a2-c2)


离心率 准线方程

焦半径|MF1|=a+ex0，|MF2|=a-ex0 双曲线 抛物线 双曲线

焦点F1(-c，0)，F2(c，0) (a，b0，b2=c2-a2) 离心率 准线方程

焦半径|MF1|=ex0+a，|MF2|=ex0-a抛物线y2=2px(p0)

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。焦点F

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

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