问题学生培训心得

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问题学生培训心得

学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然是不行的。那么怎样转化问题学生呢?这个过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。12月9日上午我聆听了教师进修学校王老师的讲解，我收获颇深。现将这次培训的心得总结如下： 一、晓之以理、动之以情

俗话说得好：“人非草木，孰能无情”。因为“问题学生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、理解他们，找出他们的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。

严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对“问题学生”的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小孩子，要容忍“问题学生”的“旧病复发”。首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次实行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么水准就什么水准，不能过于勉强。对于那些智力还能够的则要多督促。因为他们之所以成为“问题学生”主要是他们自控水平差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。

三、挖掘优点、增强自信

人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点，我们要擅长寻找后进生身上的闪光点，然后让这些“星星之火”，通过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多展开一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样能够让后进生体现自己闪光点，还能够受到别人的尊重。教育孩子的奥秘就在于在我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。

四．反思自我、真诚付出


在教学工作中要持续反思自己，对于自己的学生，要有发自内心的爱，有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟是孩子。不能把他们看得太大，要和他们友好相处、平等相待,不要总拿老师的架子居高临下训斥他们，拿大人的思维衡量他们。在工作中，因为对他们要求太严，使他们产生了抵触情绪，就像个别学生抵触其父母一样。其实他们都有自己独特的个性，在教学中应因材施教，这样才能更好的转化问题学生。

有一段时间，因为上课经常有人吵闹，我很恼火，常发脾气训人。这样效果并不好，时间一长，我感到学生对我产生了抵触情绪。我就持续反思自己，原来，长期以来我总是批评多，表扬少，好像把工作重心都放在对个别同学的指责上了。实际上，对学生的教育工作不能只盯着学生表现不好的一面，更多的是要发现学生的优点，肯定学生的长处。即使有个别学生不守纪律，也不要老是批评他，而要耐心教育、引导他。如：我班的杨书豪同学原来上课不是说话，就是看课外书。我没收了他的几本课外书后，他对我很有意见。于是，我多次找他谈话，让他理解到自己的错误，同时鼓励他努力学习，后来他慢慢改掉了这样的毛病，比以前表现有所进步。因为我努力改变自己，给学生营造了一个和谐、宽松的学习与成长的环境，学生对语文学习也焕发出前所未有的热情。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥淖，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。

通过这次培训给了我很多新的启示。在以后的教学工作中，我将毫不吝啬地施爱于每一位学生。我会尽自己最大的努力坚持读书学习，持续提升自己，使自己在书籍的海洋里遨游。

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