【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《暮江吟》诵读教学设计》,欢迎阅读!
[教学目的]
1.理解?暮江吟?诗句大意,体会诗人所表达的情感。
2.会有感情地吟诵?暮江吟?,会用多种形式表达自己的吟诗心情,进一步进步吟诗的兴趣。
3.能将古诗书写标准、端正、整洁,进一步感受汉字的美。 [教学准备]多媒体课件。 [教学过程]
〔课前由一学生组织全班集体齐诵已学古诗〕 一、感知导入。
1.“从刚刚同学们的吟诵看的出,我们四〔1〕的同学在校本课程中古诗文的积累做的很好!今天这节校本课,唐教师给同学们带来了一段风景录象!〔播放课件〕
2.怎么样?看了录象后有什么感受?
3.我国唐代大诗人白居易看到这美丽的江边风光时,他陶醉了。随即吟诗一首——暮江吟〔板书〕〔播放配乐朗读〕 二、学习古诗。
1.吟得多好的诗啊!请同学们拿出古诗自由地读一读,注意读准字音。
2.谁来读一读?你们觉得他的音读准了吗?那你来试试看? 3.同学们的音都读准了。请你们对照注释再读读诗句,并试着在四人学习小组内说说你读懂了哪些诗句,还有哪些不懂的?。 4.谁来说说你读懂了些什么?谁能将这意思表达的更流畅些吗?
还有什么不懂的地方?随机问:铺在水中的到底是什么?从“铺〞字你可以感受到什么?〔照的面广,平射过来,非常柔美〕有感情地吟诵一、二行。
5.说到夕阳,说到日落,让我想起白居易的一句描写日出的诗:〔日出江花红胜火,春来江水绿如蓝〕是啊!日出时〔? 〕,而日落时呢?〔 〕。
6.多么迷人的夕阳啊!可有句诗说得好:夕阳无限好——〔只是近黄昏〕,是出自谁的哪首诗?你还知道哪些描写夕阳的诗句? 当白居易看着这醉人的夕阳美景时,不知不觉,黄昏已经来到,这夕阳也带着它的美丽悄悄隐去,这时白居易低头一看,只见江边小花小草上挂满了——〔露珠〕,抬头一看,看见了〔弯弯的月牙〕。不由得感慨到:这九月初三的夜晚是多么的〔得意〕啊!请同学们带着自己对诗句的理解,并试者配上适宜的动作,和着这优美的音乐来吟吟这首诗吧。全体起立!〔音乐起〕 三、写一写,出示书写考前须知。 1.作品展评。 2.配乐齐诵古诗。 四、拓展练习。〔10分钟〕
诗人是触景生情,吟咏此诗。那我们又怎样来表达我们自己的读诗心情呢?我这准备了一些拓展练习,每个四人学习小组可以合作任意选做其中一题。
(1)为自己书写的?暮江吟?配画。
(2)将?暮江吟?改写成一段优美的散文。 (3)向你的好伙伴推荐一首描写美妙景物的古诗。 (4)将自己心中的夕阳,用创编诗的形式表达出来。 五、课堂总结。
本文来源:https://www.wddqxz.cn/10fc6a005c0e7cd184254b35eefdc8d377ee1455.html