想象中太阳教案

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《想象中的太阳》

教材版本：义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课 教学设计思路：

1.导入，激发学生兴趣。 2.创设文化情境，角色扮演。 3.拓展思维，完成任务。 4.展示作品，享受成功。 教学目标：

1.根据太阳的基本特征，大胆想象，创作一个或几个富有个性的太阳形象。 2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。 教具、学具： 1.教师准备：《想象中的太阳》动画片、太阳图片、作业纸。 2.学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。 课堂教学实录：

《想象中的太阳》教学实录

(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课) 一、导入：

师：小朋友们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。(兴奋、激动、异口同声)

师：今天，老师给大家讲一个故事：传说很久很久以前，天帝有十个儿子，就是十个小太阳啦。太阳妈妈每天都要驾着龙车，接一个小太阳到天上去值班。现在，老师来扮演太阳妈妈，你们来扮演小太阳好吗？ 生，好。(很兴奋)

通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围，提出让学生扮演小太阳，使学生进入角色。 出示课题。 二、新课

师：(戴上王冠)现在，我们都是太阳家族的成员了。孩子们，我们太阳都长什么样啊？ 生1：太阳有圆圆的脸，还有太阳光。

生2：太阳脸有时候是红的，有时候是白的。 生3：我知道太阳光是七种颜色的。

师：你们知道的真多。谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢？ (一个学生在黑板上画了一个圆圈，周围用一圈短线表示太阳光。) 师：谢谢你。你们知道哪些太阳的知识呢？ 生：太阳是一个火球。 生：太阳在夏天很热。 师：对。（出示课件）这是宇宙中的太阳，太阳脸上颜色深浅不一，好像是花纹，太阳光还是好几层呢!

学生小声议论，我看见了三层，太阳里有一朵花。

师：太阳很大很大，离我们很远很远，当你变成老太太的时候也走不到太阳上去。 （学生做出惊讶的表情。） 师：太阳给人们带来了光明，人们喜欢太阳。（出示鸟背太阳的图片）在中国古老的传说中，日神是三足鸟，样子像三条腿的乌鸦，叫效鸟，住在太阳里，每天背着太阳从东方升起，西


方落下。（出示太阳历石图片），外国人也很喜欢太阳呢，这是阿兹克特人的太阳历石，看，用线画的花纹多漂亮!

（引导学生关注用线条可以装饰太阳。）

师：小朋友们也很喜欢太阳，瞧，小朋友笔下的太阳。 （出示小朋友画的太阳。学生欣赏，教师不做解释。） 师：小太阳们，我还给你们带来了有关太阳的动画片呢! 学生马上兴奋起来。 播放动画片《十个太阳》。

师：动画片看完了，你们认为这十个小太阳怎么样？

生1：他们太淘气了，都跑到天上去了，最后被射下来了九个。

生2：他们有的可能不一定特别想去，后来看大家都要去，他也就去了。 师：如果你当时也在，你去不去呀？ 生：不去。（大家都笑了。）

师：如果有太阳化妆大赛，你们去不去？ 生：（齐声回答）去! 师：（出示教具）瞧，早有个小太阳化装好了，我们一起来欣赏欣赏吧! 生1：这个太阳给自己装上了小鸟的翅膀，他就能飞了。 生2：他还把彩虹当成了发卡。 生3：手里还拿着花篮呢。

生4：头上还带着孔雀的羽毛呢! 生5：还涂着红脸蛋儿呢! 师：（提醒）太阳脸装饰的很棒，那太阳光呢？ 生齐声回答，那黄色的就是。 （学生开心的笑起来。）

师：这一定是一个喜欢旅游的小太阳，把他看到的美丽的东西都装饰到自己身上了。这个太阳什么颜色用的最多呀？ 生：红色，还有黄色。

师：他适合什么时候出来呀？ 生：晴天的时候。

（增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。） 师：（出示另一个教具）看看这个小太阳的装扮。 生1：呀，哭了。

生2：他的脸都变成蓝色的了。 生3：太阳光短短的。

生4：我知道他一定是阴天的时候出来。

师5：你真聪明。小太阳们，你们怎么装扮自己呀？ 生6：我也给自己装上了小鸟的翅膀，穿上红裙子。 师：你把太阳打扮成小女孩的样子了。还有太阳光呢？ 生：我把太阳光打扮成一条一条的，黄色的。

师：很好。别的小太阳们有什么和刚才说过的不一样的装扮啊？ （学生在小声的讨论。不知道学生有没有明白老师的意图。）

生：我把太阳脸打扮成老爷爷的样子，用头发和胡子来当太阳光。

生：我把太阳脸打扮成小男孩的样子，手里还拿着枪，用一个圆圈来当太阳光。 师：你们喜欢看动画片吗？要是太阳装扮成电视的样子„„


生：（抢着答）我把太阳的脸装扮成电视的样子，这样我们抬起头就能看自己想看的动画片了，我把太阳光画成长长的遥控器，我在地上就能换台了。（很得意） 生：我把太阳脸画成鱼缸，里面放上水，还能养鱼呢。大家一抬头，就能看到我养的凤尾鱼。 生，还没有太阳光呢？

生，就画成小伞吧，给小鱼挡风。

（学生争先恐后举手要说自己的装扮，气氛很活跃。） 三、学生活动，教师辅导

师：在大家的心中一定有了新的太阳形象，现在让我们每个小组共同完成十个太阳。可以画一画，也可以贴一贴。用到剪刀的同学可要注意安全呀!碎纸片要装在塑料袋里。 （学生作业老师巡视辅导。） 四、学生作品展示。

师：好，我看大家都完成得差不多了，现在我们都静下来，哪个小组先来介绍介绍自己的太阳。？哪位同学先来呢？

（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的太阳） 生1：我是画的太阳。我把太阳画成了果园，种上了我最爱吃的苹果，把太阳光画成了梯子，这样我就能上去了。

师，你的想象力真丰富，老师真佩服你!

生2：我也是画的太阳。我在太阳脸里画了一只三条腿的乌鸦，让它背着太阳在天上，太阳光是用彩纸贴的，这样比较快。 师：你真是个聪明的小太阳。

生3：我把太阳画成火车的样子了，还能带小朋友在天上玩呢。太阳光画成了饼干和花，这是送给小朋友的礼物。 师：哇，真神奇!

其他学生展示，大家的作品都各有特色。 五、教学小结：

师：你们通过动手动脑，画出了自己心里最美好的太阳形象，老师真为你们有这么奇妙的想象力而高兴。让我们唱着太阳的歌下课吧。 （播放《种太阳》歌曲。） 课后反思：

本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点，引出本课题 “想象中的太阳”。教师扮演太阳妈妈，要求学生们扮演十个小太阳，使学生进入角色。观看《想象中的太阳》动画片，营造出了浓郁的中国文化情境氛围。学生情绪激昂，为下一步装饰太阳做好了情感铺垫。接着，教师出示装饰好的太阳图片，师生共同欣赏和分析作品是如何表现太阳的。从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导，增强学生对太阳形象的感受，开阔他们的创作思路，大胆想象。实现了“在广阔的文化情境中学习，在富有情感体验中创作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。我在这一环节引的不是很到位，学生的思路打开的不够开阔。在评价环节，注重了学生的自我评价，学生能大胆的表现出自己心中的太阳，能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。另外，课堂上积极地关注了学生的行为养成。

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