【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新完整版声声慢教学设计》，欢迎阅读！
教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）
教学设计
课题名称：声声慢 学科年级：
高一
教材版本： 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。本词的意象、意境和情感。 淡酒 秋风
过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦 梧桐 细雨
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、
具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、知识目标：结合李清照前期创作和后期创作的不同风格来理解本首词丰富深刻
的意蕴。
2、能力目标：充分感受词的意象与意境，赏析词的艺术特色，培养学生欣赏古代
诗词的能力。
3、情感目标：理解李清照在词中所体现出的细腻的情感，陶冶性情，涵养性灵。
重点：认真审读，立足主旨，赏析技巧
难点：通过品味意象理解词人所要表达的意境和情感
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情
况，如何设计预习）
学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 教师活动
回顾李清照人生经历， 梳理其创作内容及情感
（幻灯片展示）
（幻灯片展示） 学生自主合作探究
预设学生活动 设计意图
梳理 南渡 是李清照 人生的分水岭。 小组合作 前期：生活闲适，夫妻志趣相投、 梳理
感情笃厚； 学生为主体 后期：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫 身亡、书画丢失。
①小组交流探讨（前后六个人为一
小组合作探究 学生为主体
小组）
1、为了写“愁”，词人主要选取了②集体探讨（小组代表发言）
哪些意象？联系所学诗句分析这些意象是如何体现出“愁”来的？
酒：愁文化 风：渲染愁情 雁：怀乡之思 音信之盼
2、赏析“寻寻觅觅,冷冷清清,凄
凄惨惨戚戚”。这一句话在 形式上有何特点？在全词中起怎样的作用？又是怎样抒发感情的？
黄花：憔悴的容颜
梧桐：牵愁惹恨 雨：哀伤愁丝
自由发挥，举出常见的意象 杨柳暗喻离别，有惜别怀远之意 杜鹃又叫杜宇、子规、蜀鸟。凄凉、哀伤的象征
红豆象征爱情或相思
以学生为主体 展开想象 回顾旧知 总结归纳
（幻灯片展示） 拓展延伸
中国古代诗词中有一些常见的意象，它们往往被赋予特定的含义。试找出几个像“梧桐雨”“黄花”“雁”这样有鲜明色彩的意象，说说它们表达了作者怎样的感受。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教
与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
幻灯片
预设学生活动
1.朗读《声声慢》（学生集体配乐朗
设计意图
配乐朗读
1.课文导入——李清照前期代表作《如梦令》（引领学生回忆朗读，配有短小欢快的音乐）
2.播放安雯演唱的《月满西楼》MTV（这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。（幻灯片）
3.赏意象 品愁情（幻灯片）
读）
2.请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象）
（学生：淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨） 情愁－－独居之寂寞 家愁－－丧夫之哀 国愁－－亡国之恨
激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的
评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
项目 梳理部分 诵读比赛 合作探究 表达擂台赛 你们的感悟： 你们的收获的
自评
互评
师评
小组
七、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片
形式上传。
）
过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦 梧桐 细雨
淡酒 秋风
本文来源：https://www.wddqxz.cn/10f8ab1a24fff705cc1755270722192e443658f4.html
2022-03-30
