4、 采蘑菇

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4 采蘑菇

教学目标:

１、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 ２、复习单韵母ｉ、ｕ、ü，读准它们的四声。

3、初步懂得“采蘑菇、跑步、草地、穿过、绕过”等词的意思。

4、能准确朗读并背诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵；能在田字格中按笔顺描写“草、地、采”。 教学重点:在阅读中理解3个汉字。

教学难点:学会单韵母ｉ、ｕ、ü的四声，知道ｉ的标调规则。 教具准备:生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。 教学时间:一课时 教学过程: 一、听录音导入儿歌，学习生字“采” 1． 出示画面。 师:小朋友，你看到图上有谁？

刚开始课文的学生:图上有小白兔。 习，听课文录音非常重2． 师:是呀，那么小白兔提着篮子要去干什么？有个小朋友给这幅图编了要。所以在课的开始就首儿歌，让我们一起来听听。 听录音，养成孩子认真（听儿歌录音） 听的习惯。 师:听到了吗，小白兔提着篮子去干什么？



生:小白兔提着篮子去采蘑菇。



师:是啊，小兔在采蘑菇呢！

这节课，我们就来学习第4课——采蘑菇

（出示课题，齐读）

指导读准词语“蘑菇”mogu“蘑菇”的“菇”念轻声 学习爪字头，学写

指名学生读，开小火车读。 采这个字。写的字有点

3． 学习生字“采” 难了，要教会孩子仔细

（1） 师:课题中有个生字“采”，谁学会了这个生字？ 观察后再落笔。老师的

生说说识字好方法。 示范写也很重要。

学习部首“爪字头”

注意:爪字头笔画:撇、点、点、撇 （2）写一写:跟着老师书空这个字。打开书本写一写。 4．师: 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？（根据学生回答，出示儿歌）

小兔跑步，



绕过大树，

穿过草地，

去采蘑菇。



二、读儿歌识字，学习生字“草、地” 多种形式的朗读，1．出示儿歌，各种形式读儿歌。 循序渐进，从跟老师读，（1） 跟老师读。 学习朗读的方法，到同要求:读准字音。 桌读，学习合作，再到（2） 学生指读。 比赛读，增加学习的兴要求:指读课文，字字过目，不加字，不漏字。 趣。 （3） 加上动作表演读。

2．师:课文你们都读熟了，生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，愿意吗？ （将文中的生字宝宝盖起来，谁来猜？） （读一行句子，再说出谁不见了，找到后说，**找到了。）

3．随机认读生字

师:生字宝宝被你们找出来了，那这个生字你们理解了吗？




轻声比较难读，肯定有一些学生不会，或者一会就忘，老师要找到机会就教一教。



拼音的学习光单纯的朗读有些枯燥，就要利用丰富多彩的多媒体和各种游戏，效果也好。



学习生字:草地（指名读，分组读） （1）“草”开火车正音，你有什么好办法记？

学习部首“草字头”，生书空。

师:草字在田字格里怎么写呢？看老师写一写。师范写，生书空。 师:你能给“草”找找朋友吗？（生组词） （2）“地”你用什么好办法记住它？ （能够用加一加的办法:土加也地地地。）

师:“地”里面有个新笔画:横折钩。学习新笔画，看老师写一写。 地的部首是:提土旁，学习部首提土旁。你能给地换个部首吗？ 生:她,他,驰,池……

4．字宝宝回家了，你还理解它们吗？比赛读儿歌。 （师生比赛、男女生比赛、大组比赛） 5．指名读词语，齐跟读词语。

采蘑菇:采，平舌音；蘑菇，读轻声。 草地:草，平舌音读准。



三、复习拼音

1． 比一比，读一读。

（1） 出示单韵母“ɑ、o、e、ｉ、ｕ、ǖ”。

先按顺序读6个单韵母，再比较读，注意口型准确。 （2） 练习“ɑ、o、e、ｉ、ｕ、ǖ”的四声。

学生开火车读、男女生比赛读。 （3） 看一看，“ｉ”加了声调后有什么不一样？

（“ｉ”上的一点不见了）

2． 我会连线

看图读词语，阿姨的姨，跳舞的舞，美玉的玉，衣服的衣，白鹅的鹅……如“阿姨”，强调“ɑ”的发音，把图画与相对应得单韵母用直线连起来。 3． 做“读一读，玩一玩”的游戏。

一边跳一边读出单韵母的音，你跳着读过来，我跳着读过去。

四、拓展读儿歌，小结课文。 1、小白兔，练跑步， 跑过大树和草地。 放下篮子采呀采， 采了一篮大蘑菇。 (1)自由读儿歌，指名读

(2)找一找，这首儿歌中哪些字带有“ɑ、o、e、ｉ、ｕ、ǖ”的音 (3)指名读、男女生比赛、大组比赛 2、小结。

板书: 4 采蘑菇

跑步 绕 穿 采

教学反思：

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