做一个有爱的幼儿教师随笔

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《做一个有爱的幼儿教师随笔》，欢迎阅读！

Word文档

做一个有爱的幼儿教师随笔

和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“伴侣”关系。因此确定会有些教育心得，下面这样严格的监督。因此，老师必需时刻留意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后，我不管什么场合更留意要以身作则了。 做一个有爱的幼儿教师随笔2

那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而是我给大家整理的做一个有爱的幼儿教师随笔5篇，希望大家能有所收获!

做一个有爱的幼儿教师随笔1

我班有的家长经常反映说：孩子在家饭后不情愿洗手;衣服脏了不愿换。所以，今日早上我组织了一次个人卫生大检查。

“小伴侣，如今老师检查卫生，看哪个小伴侣最讲卫生，最听老师的话，把

手洗得最干净，把脏衣服换掉了。”小伴侣们听我一说，都争先恐后伸出小手。

我边检查边听见几个小伴侣低声嘀咕什么。“小伴侣说什么，大声点告知老师。”

孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最勇敢告知老师”我鼓舞着，最终大胆又淘气的于志瀚小伴侣站出来说：“郭老师，你也要讲卫生洗干净，你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊，这是今日早上我刚换的工作服呀。我急忙对着镜子回头一看，的确，工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍，原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。

我抓紧说：“小伴侣说得对，老师应当把衣服洗干净，再穿上。小伴侣给老

师提出来，老师很高兴，下班后就把衣服洗干净。”小伴侣听了后都鼓起掌来，

掌声响了很长时间。

很多时候，老师无需用很多言语来要求孩子，只要你自己做到了，就不必担

忧孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的：一个教师必需好好检点自己。

她应当感到，她的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人，也没有受着



胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里纹丝不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”

当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不

会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前

询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举

手回答以下问题，老师主动叫她回答以下问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，

她就是中一班的瑶瑶。

为了解决这个问题我特地用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的状况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。

那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“珍宝，你要大胆一些，你的可怕让奶奶和老师都很着急，老师很情愿跟你聊一聊，也请你以后有什么想

法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗?”她认真的点点头，在我们达成家园合作准

备后，我开始觉察瑶瑶微小的转变，在做操的时候她会提示没有站好的小伴侣，

在她需要某些物品的时候也能主动跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当

我问她你画的是什么的时候，她也没有像平常那样静默，而是坚决的说我画的是

星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的转变，在日常的集体教学中，也能

看到她主动举手回答以下问题的场景，缺乏的是她还很少能主动提出自己的问题，

1 / 3


Word文档

但我信任瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期盼她有更大的进步和更优秀的表现，也期盼她能用自信点亮美妙的童年! 做一个有爱的幼儿教师随笔3

自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字犹如教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。

接受游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最宠爱的一种活动，若你仔细观看，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中留意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在心情高涨，留意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比方：学“小金鱼”的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较娴熟后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿嘉奖。如此反复进行，幼儿不仅仅识了字，更进展了幼儿的触觉潜力。培育了幼儿的形象思维和确定潜力。

所以，让孩子在游戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对游戏的印象，更好地到达游戏的目的。再者，游戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的活动，因此游戏中的识字也是经常的、长期的。 做一个有爱的幼儿教师随笔4

兰兰很小的时候妈妈就离她而去，爸爸因为忙于照料几亩鱼塘而把照看她的

2 / 3



责任全部推给了爷爷。没有妈妈、也没有奶奶的她常常衣冠不整。由于家庭条件差，小伴侣们都订的牛奶她没订，春游时，其他小伴侣都带着好吃的好玩的东西，只有她除了一块面包、一瓶水之外，什么也没有。面对缺少母爱、家境清贫的她，老师总想给她更多的关心和关怀，使她和其他孩子一样美妙、健康地成长。因此，老师除了自己带一些吃的、穿的送给她，还常常引导班中的孩子关心她。每次吃饭，多出来的荤菜都让给她吃;每次发小礼物，都让她第一个拿;每次出游，小伴侣都会多带一根香蕉、一瓶可乐、一包薯条……从小班到大班，兰兰在这个温和的集体中快乐地成长着。

今年春天，我们组织孩子们外出春游。吃午饭时，兰兰按例收到了许多同伴送给她的食物。当俞老师分完糖果拿出小蛋糕正预备吃时，兰兰不知什么时候又站在了她旁边。俞老师抓紧分了一半给她，她一句话也没说，拿着蛋糕回到了小伴侣中间。看着这一幕，我突然有了一种异样的感觉，不由得想起角色游戏时，她把“理发店”里秀丽的发夹带回家，午餐后她常单独跑进活动区把玩具偷偷放进口袋，为能先玩到小伴侣带来的新棋而不惜抢坏棋盒等种.种行为。

是物质的缺乏导致兰兰见到好的东西就想要，还是老师、同伴一味的关爱、给予使她觉得什么都可以要?无论是什么缘由，兰兰的行为都提示我们该反思一下对兰兰的爱了。我们在尽可能满足她需要的同时，是否该引导她认识自己家庭比较困难的现实?是否该让她懂得不是自己的东西不能随便要?是否该让她对关怀、关心她的老师、同伴心存感谢?3-6岁正是幼儿社会性进展的关键期，四周人不正确的爱，将会影响孩子一生的健康进展。发生在我们身边的一些事例，如某大学生因不能面对家庭贫困而跳楼，某下岗人员对社会给予她的捐赠觉得理所当然等，足以使我们引以为戒。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/10c53291bad528ea81c758f5f61fb7360b4c2bf5.html