花非花_教学设计

2022-09-07 09:21:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,花非
《花非花》教学设计

学前教育一年

年级

级

多媒体、

课时课题

2课时

教具

钢琴

学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法

一、教材分析

《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌

地位

唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教

与

材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学

作用

习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。

二、学情分析

学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。

1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培

教学

知识与技能

目标

目标

及要求

2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的好的歌唱状态和歌唱习惯。

养学生良

授课类型

新授课

学科

音乐

学生数量

40

0

认识。

通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实

过程与方法

践，学会

目标

结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。

1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦

胧美。

2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得

情感态度与

到情感体

价值观目标验，养成乐观的生活态度。

3、学唱《花非花》这首歌曲，使学生在美声唱法中

感受艺术歌曲的魅力。

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

教学重点

教学重点

教学难点

难点关键点

关键点

生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。 1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以

学法指导

景入境；

教师教法

2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐2、歌曲中附点音符的时值把握。

教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学2、运用技巧、方法演唱《花非花》。 1、歌曲字头的“软”表达。

1

和教师范

唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。

1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。

学生学法

2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、

学习演唱技巧

教学手段运用

多媒体、钢琴

三、教学过程

时

间教学安排

环节课前

两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价

锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础

教师主导作用

学生主体活动

组织课堂：课前五分钟

五分儿歌表演唱（学生表演完成后，教

所有同学表演唱，锻炼学生组织教

5

钟板学的能力）

块

设计意图

2