浅谈如何上好数控实习课

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浅谈如何上好数控实习课

摘要 本文从培养学生学习兴趣，引导学生制定长期的学习目标，利用仿真模拟软件将理论与实际结合，注重学生克服困难方面的教育，调动学生学习积极性和动手能力等多方面的教学方法论述如何上好数控实习课。 关键词 数控实习 模拟仿真 教学方法 综合素质

数控实习是高职院校数控专业的一门重要的专业课，能否为学院、工厂、企业培养出合格的、优秀的高技能人才。此门课程起着至关重要的作用。作为实习指导教师应该如何上好这门课呢？我做了几点尝试： 激发学生的学习兴趣

激发学生学习兴趣是学好技能课的关键，学生在第一次接受新的学科学习时，总是存有极强的好奇心理，好奇心理对学生学好数控实习课有着重要的意义。通过联系在生活中常见事物，例如手表、汽车、飞机等，很多零部件都是通过数控机床加工出来的。那么数控机床又是怎样进行加工的？数控机床最大的优势是实现自动化，是通过什么对它进行控制的？为什么呢？引出一个个问题，使学生心中带着许多疑问来学习，促进并培养他们动脑思考的能力。 2． 展望未来，制定长期学习目标

学习此课，不仅要培养学生的学习气氛，还要让学生制定长期学习目标，引导他们树立学习榜样，向高技能人才学习。例如：沈阳某机床厂的一名技术工人，利用数控机床加工出奥林匹克体育场的鸟巢模型；还有的技术能人加工出人的头像。不是所有人都能把想象变成事实，但所有人都可以有无限的想象，有美好的期望。那么学习本课我们想用数控机床加工什么样零件？想要达到什么水平呢？当我们参加技能鉴定时，我们的成绩是及格还是优秀。通过制定长期学习目标促使学生学习、积累知识，最终得到一份满意的答卷。 3.利用仿真模拟软件将理论与实际结合

数控实习是一门要求学生逻辑思维动手能力很强的专业课，单讲理论，学生不容易理解和接受，会给我们教学带来诸多不便。我们要想方设法把课程由复杂变简单，化难学为易学，让学生在动手操作的同时还要不断思考，在提高学生的实际操作水平的同时，还要对理论教学感兴趣，我在教学中利用了数控模拟仿真系统。在仿真模拟教学中，调动学生操作技能的积极性，结合数控编程课的特点，介绍编程课的重要性和实用性，使学生了解编程与实际操作机床的密切关系，通过问题和事例体现编程与操作的价值，使学生提高学习数控实习课的兴趣。 在学习难度上应考虑由浅入深，在教学之初先设计较为简单的零件图纸，实习教师应先进行示范性操作，要求学生仔细观察，掌握操作要领。当机床自动运行加工时，毛坯会随着刀具的不断加工变成图纸要求的工件后，学生此时会跃跃欲试，这也正是让学生进行操作，练习的最佳时机。当他们独立完成操作时，及时表扬学生取得的成绩，我们要善于发现学生的闪光点，发觉他们的潜能。当课题做完之后，我们要引导学生积极的思考问题，工件怎么由毛坯变成和图纸相同的尺寸了？机床为什么能够自动加工？这就顺理成章的推导出机床由计算机控制，计算机由程序控制，程序是由人编写的。使学生既学到了知识，又培养了能力，同时也达到了我们预期想要的教学效果，让学生真正体会到自己所学的知识应用到实际中的快乐，从而促使自己进一步学习。 4． 善于归纳总结

给出课题，让学生自己思考编写程序，并及时地引导学生在加工前尽量考虑


周全，让学生对自己编写的程序加工出的零件，作自我阐述，经过和其他同学对此作出评价。老师平时让学生加工的零件，对一些有技术含量的零件，要求他们保留程序，先在模拟仿真软件上先做检验，在以后的实习过程中加工出来。并把部分学生加工的高质量的产品作为展品放在学院的展柜中，也能够培养学生的荣誉感和成就感，也为学生将来走上工作岗位打下良好的基础。 5． 根据市场需求，因材施教

我认为职业院校学生应该是一种以就业为主的教育，应该注重学生实际动手操作能力的培养，综合素质的提高，德才兼备才能够适应当前企业的需求，必须适应环境，为特定职业或技术服务。我们现在需要培养的技术人才应该是可以加工成品或半成品零件并能够解决生产中存在的实际问题的实用性人才，具备综合知识运用能力和综合素质。企业的发展需要技术水平高，综合能力强的复合型人才，所以，我们应努力摆脱现有的课堂理念和束缚，彻底更新观念，实施教学改革。例如在数控实习教学中，主要以技术能力的培养为核心，以培养目标的实际需要作为课本内容取舍的标准。强调实习内容的综合性。我们这样整合的目的就是要精简课本内容，但是前提应是理论知识要足够用，突出应用于实践，少讲多做，注重能力的培养。在知识日新月异的时代，科技知识不断更新换代，我们的教学内容也要跟上我们专业领域的发展。对于课本内容的整合绝不能随意拼凑，而是根据知识，能力的内在联系和他们之间的逻辑关系进行整合。我们应根据学生对知识的掌握能力进行教学，也就是因材施教。这样有利于学生知识的掌握和技能的提高。

6． 在教学中重视学生克服困难的教育

这是一个需要重视的问题，在竞争日益激烈的社会大背景下，我们要注重人才素质的培养。现在的工厂，企业不仅需要技术能手，还需要具有吃苦耐劳的精神和经受挫折的能力，要有顽强的毅力和斗志。我们培养的青年大多数都不具备这些素质，我们在教学中应当培养他们坚强的意志，使他们体验通过自己艰苦努力，排除故障，最终获得成功的快乐和成就感。从而树立他们的自信心和克服困难的勇气。例如我在教学中故意少编一段程序，写错几个指令代码，使工件无法顺利加工。让学生自己查找机床无法通过检验，不能自动运行加工的原因，当学生通过自己努力排除障碍后，会非常开心愉悦，感觉自己克服了困难，有了成就感。同时也消化吸收了这堂课的所有知识，从而培养了他们战胜困难的勇气和信心，这是教育学生经受挫折的重要一环。 7． 在教学中调动学生的学习积极性

我们不仅要培养学生的学习兴趣，还要充分调动学生的学习积极性。例如我在教学中，在选择加工方案和加工路线上，要求只要工艺编排科学合理就行，不会限制很多，给他们足够的思考空间。对学生的操作加工方法给予科学评价，对于表现良好的学生给予适当的鼓励，表扬，奖励。对操作过程和结果大家互相讨论，让学生通过自评和互评促使自己不断提高。采用大家参与的方式，在讨论中发现问题并在老师的指导下制定出科学合理的方案解决问题。这样就把学生的学习积极性调动起来了。

总而言之，以提高学生技术水平为核心的数控实习教学，有利于全面提高学生的综合素质和职业能力，激发学生学习兴趣，养成独立思考问题的好习惯和创新意识，充分调动学生学习的主动性，培养学生经受挫折，战胜困难的信心和勇气。虽然尝试教学改革的道路是漫长的，素质教育教学理念的更新是艰苦的，但我坚信以此种方法培养教育出来的学生一定会被社会所认可，而且前途不可限量。

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