原始农耕生活

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第2课 原始农耕生活

【学习目标】

1．通过阅读课文，了解在中华文明起源的过程中我国原始农耕生活的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。

2．通过学习，培养学生历史文物图，寻找途中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

3．认同先民们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

【学习重点】 河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。 【学习难点】 原始农业的产生和发展

故事激趣导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 情景导入 生成问题

同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产生活情况。随着人类的进步，人口的增多，人类开始过着较为稳定的定居的农耕生活，你想了解他们的生产生活情况吗？ 自学互研 生成新知

一. 半坡居民的生活、河姆渡人的生活 自主阅读课本P6～9页内容，完成第1～3题。

1．河姆渡人、半坡居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？手工业制造有哪些？

原始居民 河姆渡原 始居民

时间 距今约七

长江流域

八千年

骨耜

半地穴

半坡原始 居民

距今约

黄河流域

六千年

耒耜、石刀

房屋

2.河姆渡人为什么要建造干栏式的房屋，而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？

南方地势低洼，多雨潮湿；北方气候干燥，冬季气温又低。两地原始居民，正是从地理环境、气候条件等因素考虑，而建筑的房屋是不同式样的，体现了人与自然协调发展，因地制宜的特点。 二. 原始农业的发展

自主阅读课本P9～10内容，完成第3题。 3．简述原始农业的发展状况。

磨制石器、

粟

式圆形

彩陶

地点

生产工具 磨制石器、

水稻 农作物

房子

手工业

陶器、玉

干栏式房屋 器、

原始乐器


(1)逐渐学会栽培农作物和饲养动物； (2)原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域； (3)会使用耒耜农具耕种； (4)对农业有两大贡献。(粟和水稻) 合作探究 生成能力 【交流预展】 1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 说说我国原始农业对世界的两大贡献。 当堂演练 达成目标

1．在历史剧“河姆渡人”中，不该出现的情节是 ( C )

A．种植水稻 B．饲养猪狗等家畜 C．居住半地穴式房屋 D．使用磨制农具石斧 2．假若你拜一位河姆渡人为师学艺，你不可能学到的技术是 ( B )

A．挖掘水井技术 B．纺线织布技术 C．制作玉器技术 D．制作陶器技术 3．半坡人生产的陶器主要是 ( A )

A．彩陶 B．黑陶 C．白陶 D．红陶

4．“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是 ( D ) A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．半坡人 5．河姆渡人和半坡人生活的共同点是 ( A ) A．以原始农业为主 B．以饲养家禽家畜为主

C．以采集渔猎为主 D．以原始农业生产为主的多种经济生活

6．我国先民的足迹遍布于祖国大地，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是 ( A )

A．自然环境不同 B．使用的工具不同 C．生活习惯不同 D．思想意识不同 7．读图，回答问题。

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