五年级上册第六单元习作备课随笔1

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五年级上册语文习作《父母的爱》备课随笔

教师：刘文书 本次以《父母的爱》为命题的作文教学，新的《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象„„ ”“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学，特别是五年级学生的作文指导，更要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们作文的积极性和主动性。 3、教育心理学告诉我们：当学生的材料与学生已有的知识和知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，这样的学习才是活的、富有生命力的。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”由此可见，写作的题材应以学生所熟悉的所理解的家庭生活为主。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云亦云了。

《父母的爱》是小学五年级第六单元的作文。围绕这单元的主题，首先在教学这单元课文时对课文的写作方法进行了比较深入细致地指导，同时在口语交际课时也让学生谈了父母对自己的关爱，为作文教学打下了一定的基础。对这堂作文课设计，我完全是按照“导学议练悟”的教学模式安排的。

首先是通过复习本单元课文引入作文主题设计，然后对本单元课文的写作方法进行回顾。根据以往发现有学生还是不会审题，所以我就想到先要对学生进行审题训练。因为我校的学生有些和父母在一起相处的时间不多，所以难免感情用事。接下来就是选材指导，因为有所借鉴，重难点在于指导写具体。因为考虑到时间，所以在指导写具体方面时间还是难点，所以我认为，只有指导到位，学生才能避免存在的问题。

这次作文教学设计，我注意了两点：第一，为了提高学习效率，环节应该尽量简洁。第二，需要深入细致指导的地方（把文章写具体几乎是我们每个单元作文需要解决的问题），时间绝不可以少。

作文教学中搞不清或无法解决的问题：

1、学生的作文，缺少写作素材，内容空洞。 2、学生语言贫乏，且组织语言的能力较差。 3、缺乏想象力。

4、假话、空话多。不能表达自己的真情实感。

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