(完整版)幼儿园益智区观察记录【三篇】

2022-12-30 07:35:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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(完整版)幼儿园益智区观察记录【三篇】

幼儿园益智区观察记录【三篇】

观察地点:益智区 观察时间:随机观察 观察对象:刘x

观察过程:最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。我和他们一起玩,以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”,于是在“1”的盒里夹了一个小球,其他的孩子依次夹取,到赵元辰时,已是最后一个数字“6”,我问:“这是几?”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”,元辰又说:“是9"。我就问旁边的刘畅:“他说的对吗?”刘畅脸都红了,紧张的说:“不知道"。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍,元辰才改了过来,我们又继续夹起来。

分析:元辰在各种活动中表现比较突出,他接受水平较强,爱动脑子.我原想就指导刘畅的,刘畅对数的概念较模糊,所以平时对他的指导较多,但是在区角活动中,发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的,对数还有混淆,这也说明有部分幼儿对数的理解不是非常清楚,在集体活动中不易发现,因为在集体活动中幼儿易模仿和从众,使老师不能全面的了解每个幼儿

措施:在生活的各环节增强对数字的理解,在区域活动时多观察幼儿,指导幼儿对数的实际意义的理解,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩子的发展的水准,益智区更换材料,增强趣味性,提升幼儿学习的积极性。 【篇二】

所在区域:益智区 幼儿活动情况记录:

“老师,我不会打结。"欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣你已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,你觉得应该怎么串呢?”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒.”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,你看我打的结对吗?”“你看上面的结打在了反面,而你的结打在了正面,你觉得对吗?”“不对,我不会改."她一面看着手头的毛线发呆,


(完整版)幼儿园益智区观察记录【三篇】

一面说。“先把毛线拆了,然后再看看前面的结是怎么打的,学习,模仿下,再来试试,好吗?”她点了点头。 行为分析:

纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其他活动."在活动中,很多幼儿因为精细动作发展的还不是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别是打结,串毛线等,都是细小的动作,靠的是小肌肉群。所以不但让孩子要学习一些制作的小技,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没相关系,只要是通过自己的努力在完成制作,那便是的。 后续支持:

幼儿制作的过程中,能够提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来实行活动,减少语言提示. 【篇三】 观察情况记录

今天区域活动时间马昱鑫去益智区,可过了一会儿我看到他低着头坐在旁边的椅子上,一幅无精打采的样子。我走过去问:“,你怎么不去下棋了?”“小朋友都不跟我下棋。”“小朋友为什么不愿意和你下棋呢?”“他们说我不遵守游戏规则.”“噢,原来下棋要学会遵守游戏规则,不然别人就不愿意和你玩了,对吗?”“嗯。”“马昱鑫,老师也想玩飞行棋,我们再去找两个小朋友一起玩飞行棋,好吗?”他使劲地点点头.我们邀请陈逸轩和侯浩辰一起玩飞行棋。“飞行棋,老师也没玩过,怎么玩呢,我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。”马昱鑫理解了很多字,我们一起小声地读了一遍游戏玩法,还讨论了相关的规则。我问:“马昱鑫你知道怎么玩了吗?"他说:“我知道了。”于是我们开始下棋了。在下棋的过程中,我故意违反游戏规则,如:我扔到了5就出棋,马上马昱鑫就指出来:“老师,你违反游戏规则了,要扔到6才能出棋。” 评价与分析

马昱鑫,男孩,性格活波开朗,但是游戏中总是不遵守规则,在区域时间,他选择了益智区,想和小朋友一起玩,他很聪明善于动脑,但是他做事情缺乏耐心,稍有浮躁,遇到困难不冷静,也不会主动寻找同伴共同解决问题,合作意识不


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