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教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册《语文园地五》
杭州市余杭区余杭镇太炎小学:胡亚萍
教学目标:1、运用偏旁归类的方法,巩固生字,积累词语;
2、 从音、形、义比较形近字,掌握字形,正确在田字格中匀称书写; 3、 通过读句,了解“吗、吧、呢”的用法,并且会用它们说疑问句, 发展语言。 4、 能正确流利地朗读儿歌,感受大自然的美,培养语感。
教学重点:认读生字、词语,正确地朗读儿歌。 教学难点:读出疑问句的语气和语感的培养 教学准备:课件、词语卡片。 教学过程:
第一课时
(情景导入) 一、 我会认 v-A (一) 、展示课件:出示“说话读诉谁课”:H 1、 自由读读这些同偏旁的字,想想这些字在字形上有什么共同点。 2、 指名读一读,全部读正确请他当小老师,带领全班小朋友读。 3、 指名说一说,这些字都是“I ”的,都是左右结构。
(二) 、出示“作、仔、住、体、什、做、他”和“呢、啊、吗、吧、听、唱、
响、嘴、哪"
用同样的方法认识这些生字,读准字音,认清字形。 (三) 、你还知道哪些带有“1 ”“口”的生字,说给小朋友听听。
二、 我会读
(一)、展示课件:出示下列词语
天空广场这里那些、长城红旗
景色美好、回家再见仔细高兴指名读,请读得好的小朋友当小 老师领读
2、 全班齐读词语。
3、 开小火车读。(横着读,竖着读) 4、 选择自己喜欢的词语说一句简单的话。(如:景色一这里的景色真美!) 先自
己说一说,然后说给全班小朋友听。 三、 比比写写
1、 认一认:轻轻地读读下列六组形近字,读准每个字的字音 日——白 目——自 木——本 开——升 马——鸟 四——西
2、 比一比:仔细观察六组形近字,说说每组中的两个字有什么不同。 木、本;日、白;目、自:这三组,每组中的两个字都是相差一笔 开、升:“开”的第一笔是“横”,“升”的第一笔是“撇”;
3、 说一说:A、让学生先自主发现这些区别,同桌互相讨论后,全班交流。
B、说说你认识的字中,还有哪些这样相近的“生字兄弟”
5、写一写:再读这六组形近字,看清它们在田字格中的位置,认认真真地在 田字格
中写一写。
第二课时
(复习导入:上节课我们交了很多生字、词语朋友,今天我们再去与它们打个招 呼。出示课件里的“我会认”、“我会读”、“比比写写”中的字、词,变序抽读、 开火车读,巩固字词。)这节课,我们再去语文园地参加两项比赛,小朋友,有 兴趣吗?) 一、 读句、说句比赛。 (一) 、指导读句
1、依次展示例句:“你去北京吗?”、“我的书包呢? ”“他就是你的朋友吧?”
老师范读,小朋友轻轻地跟读。 2、 指名读,注意强调读出问话的语气来。 3、 自由读这三句话,说说你有什么发现?同桌之间小声讨论后,全班交流。 4、 同桌之间你读我听,读出问话的语气,比比谁读得好? (二) 、练习说句
1、 四人小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句。
要求:人人说一句,不会说的可以学着其他小朋友说过的重复说一遍, 选择最好的三句(分别含有吗、呢、吧)代表小组参加比赛。 2、 说句比赛。着重看:(1)、“吗、呢、吧”三个疑问词是否用对了;
(2)、说句时有否突出了问话的语气;
集体评出冠军、亚军、季军小组。 3、 让每个小组里不会说或者说得不够好的小朋友再说一遍。 二、 朗读比赛
(一)、展示课件:儿歌《天上的小白羊》
1、 老师范读,小朋友边听边想象。 2、 互相交流:听了朗读,你好象看到了什么?从中感知白云的各种姿态,
初步感受大自然的美。 3、 看课文118页,自由拼读儿歌,读准字音,遇到难读、不会读的字请小 朋友帮
忙。 4、 指导朗读:
(1)、组际交流难读、不会读的字、句,互帮互助,当堂解决。
C2)老师重点指导读准、读好“站、躺、凉、肥、才”这几个字,引导 学生
边读边想象千姿百态的白云,并想象成自己与白云说话,读出交 谈的的语气。
5、 自由练习朗读后进行比赛:
(1) 、各组选派一名代表参加个人比赛,评出优胜个人。 (2) 、小组参加集体比赛,评出优胜小组。 6、 全班齐读儿歌——熟读成诵,要求正确、流利、有感情。 三、扩展练习
1、 全班讨论交流:根据平时的观察,说说天上的白云还会像什么呢?(适
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