幼儿歌曲伴奏课程教学研究

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幼儿歌曲伴奏课程教学研究

作者：曹怀瑾

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第33期

【摘 要】《幼儿歌曲伴奏》课程是学前教育学院学前教育专业的一门重要技能课程，侧重点训练儿童歌曲钢琴伴奏的基础知识和基本技能技巧，使学生能够具备较为扎实的歌曲钢琴伴奏编配知识又能为儿童歌曲弹伴奏及其自弹自唱的能力。通过本课程学习和实验训练，使学生掌握好一定的钢琴伴弹奏能力，了解钢琴正谱伴奏作品，把握好不同歌曲的伴奏风格。目标就是培养合格的幼儿音乐教师。本文重点探讨研究幼儿歌曲伴奏教学及其弹唱方法。 【关键词】课程；教学法；弹唱方法 【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0047-02 一、课程建设基础

以丽江师范高等专科学校为例，目前，我们学校学前教育学院学前教育专业的学生已经在第六个学期开设《幼儿歌曲伴奏》这门课程，授课对象是学前教育班选修艺术方向的学生，通过全体教师的共同努力，课堂教学已经取得了初步成效。但我们清醒的认识到，教学模式改革面临着许多方面因素的制约，面临着许多实际困难。了解到了我校学生的学习能力，很多同学还不能胜任弹唱、伴奏的能力，主要原因是教材中的一步部分曲目钢琴弹奏部分对我校部分学生来说有点偏难，以及我校学生弹奏的基本技能偏弱，一定要加强学生钢琴弹奏的基本技能的训练。主要表现在体制上有许多旧的东西在制约着，还未形成一套歌曲伴奏技能与社会实践教学需求相适应的模式；实训实践练习设备数量有限、设备设施陈旧，专业师资力量不强，制约专业课程教学发展，师资队伍的建设还有待进一步加强。学校教学资源目前拥有两间电钢琴教室2间，拥有琴房54间，设有教师琴房，各两台钢琴，有音乐杂志及音响资料，有教师及学生的音乐会录像视频等。选用教材与课程大纲及人才培养目标的要求相适应，教案、习题、课程大纲、教学进度计划表、课程考核方案、实训实习项目等教学相关资料齐全，能够满足课程设计需求。 二、教学法研究

教学方法多种多样，各有所长。应该根据学校学生情况，因材施教、因人而议，实施多种教学方法综合运用。 1.分段式教学方法。

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