2014年审定新人教版五年级数学上册《列方程解含有两积之和数量关系的实际问题》教案

2022-03-01 06:50:06   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题 课型

知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学

新授课

列方程解含有两积之和数量关系的实际问题 备课人

田雨新

执教时间

117



通过联系熟悉的购置水果的生活情境,引导学生对生活中的问题进行探讨和研究,学会用方程的思维解决问题。

借助找关键句或关键词、画线段图或示意图等方法,引导学生正确找出题中的等量关系,列出方程。

感受列方程解题与日常生活的密切联系。 能正确找出题中的等量关系,列出方程解决问题。 能正确找出题中的等量关系,列出方程解决问题。



复习激趣目标导学自主合作汇报交流式训练

〔一〕激发兴趣,自然引入 创设情境,导入新课

让学生回忆购置水果的生活情境,问:同学们有没有买过水果?在购置水果的过程中,会出现什么数学问题?〔生答〕

师:这不,家里来客人了,于是妈妈买了2千克苹果和3千克梨子,梨子每千克2.8元,苹果每千克2.4元,妈妈一共要付出多少元?〞

〔请同学们帮助算一算,说出数量关系并列出算式解答〕 生:我的列式是:2.4×2 + 2.8×3= 13.2 师:能不能说说此题的数量关系?

生补充:苹果的总价 + 梨子的总价 = 总钱数 师:很棒。还有不同的方法吗? 师:能补充说说数量关系吗? 师:,好!今天,我们就在这个根底上,研究用方程的方法来解决购置水果的实际问题。

二〕积极探索,合作交流 1、理解图意,提取信息

结合书本的图提供的信息,编一道数学应用题。

师:看了书本提供的信息,你能编一道应用题吗?〔生汇报师补充完成〕 板书:例题

2、初步感知,理解题意

读题,师:你从题中知道了什么信息?要求什么? 生答,要求重点理解各〞是什么意思。

师:对照复习题,看看例题与复习题有什么不同?

生:复习题只要求用算术方法解决,而例题那么要求用方





创境激疑



合作探究




程的方法解决。两道题的数和未知数的位置变化了,但数量关系没有变化。

3、小组交流,探索方法 A:交流想法,碰撞思维

请学生根据小研究,说说自己对题目的理解和分析。要求说说:1〕你是怎样分析的?〔2〕你找的等量关系式是怎样的?〔3〕你是怎样找到等量关系式的? B、小组汇报,落实方法

师:哪个小组的代表愿意上台汇报自己的方法?〞〔学生说自己的方法,教师相机板书〕 小组汇报要求:

1〕组长分好工:1人主讲、2人补充,1人评价。

2〕注意组织好语言:先齐读题目,再说说读完题目后你知道了什么?求什么?把要求的设为未知数X

3重点分析:你是怎样找出等量关系式的?说说自己的分析过程。

4汇报完毕再问问:谁对我们小组的汇报有补充?谁还有别的方法?

1:我是这样分析的:题目中说共付13.2元,就是说2千克苹果和3千克梨子一共的价钱是13.2元。根据这句话,我找的等量关系式:

2千克苹果的价钱 + 3千克梨子的价钱 = 总价钱 方程为: 2X + 2.8 = 13.2 谁还有别的方法来找等量关系式?

3:我用的是画线段图的方法找到等量关系式的: 苹果:

2X 13.2 梨子: 2.8

C、教师补底,点拨提升

注意结合学生的汇报及时点拨,最后总结提升

1比照上面的两种等量关系,它们有什么联系和区别? 2〕列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么?



编题目:根据方程5X+8= 400 ,编一道用方程解决的应用题。

5、趣味数学——鸡兔同笼问题:小敏的妈妈去姥姥家了,走的时候把家里的鸡和兔子放到一个笼子里,然后告诉小敏:鸡有2只脚,兔有4只脚。笼子里现在共有42只脚,11个头。猜一猜,鸡和兔子各有几只?

今天你有什么收获?你觉得哪些同学表现最棒,值得学习?

拓展应用




作业布置 完成课后的做一做

列方程解含有两积之和数量关系的实际问题

例题 解:设苹果每千克X元。

苹果的总价 + 梨子的总价= 总钱数 苹果单+梨子单价〕×数量=总钱数 2x + 3×2.8 = 13.2

2x + 8.4= 13.2 2x = 4.8 x = 2.4

答:苹果每千克2.4元。







板书设计

教学札记




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