2020年幼儿园大班教师教育随笔《常规的重要性》

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幼儿园大班教师教育随笔《常规的重要性》

这个学期里，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种 情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具得井井有 条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就 能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动 打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼 儿表现在某些方而的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习 惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这 些情况，我采取了以下措施。

第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡 是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼 貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在 教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人 都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼 儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所 以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学 习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道 自己该如何做，马上就会改正。

第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的 幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因 为


他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地 用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导， 在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱， 爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地 站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他 学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对 幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好 好表现的欲望，也就是产生了〃良性循环〃的效应。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿 在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯 不好，还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决。亮亮 个方而表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给她 指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好 TO陆路学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监督他回家先 完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画 画，看书或是写数字。现在，陆路上课集中注意听讲有了明显进 步。

以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭 教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等 途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教 育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才 有真正

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