声声慢学案教师版

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《声声慢》学案 旬邑中学 郭昭君

【学习目标】

⒈ 品鉴意象，体味诗歌表达的思想感情；提高诗歌鉴赏能力。 2.朗读吟咏，自主学习，合作探究。

⒊品鉴意象，感受意境美，体味诗歌表达的思想感情，提高文学素养。 【学习重难点】

重点：鉴赏诗歌，品味诗歌意境，领会诗歌的美。 难点：结合诗作学习诗歌鉴赏的方法。 【方法指导】

1、结合相关资料，完成自主学习部分，上课检查。 2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。

3、独立完成相关练习。

★预习案★

一、自主预习 1.给下列加点字注音

寻寻觅觅 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒 最难将息 憔悴损 有谁堪摘

2．《声声慢》一词所写景物的季节特征是（ B ） A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春


3.下列加点词的解释有误的一项是（ D ） A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘：可以，能够

D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 二、写作背景

《声声慢》是李清照晚年词作，词人以描写在残秋的所见所闻所感，来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。 三、我的疑惑

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★探究案★

一、课堂展示 ㈠ 诵读·感悟 ㈡ 探究·赏析

1.《声声慢》开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”有何特点？抒发了几种不同层次的感情？

一连用七组叠词，极富音乐美，词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，


于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。 2.这首词中有哪些语句是直接抒发词人情感的？请找出来并进行赏析。

凄凄惨惨戚戚、乍暖还寒时候，最难将息、雁过也，正伤心、守着窗儿，独自怎生得黑、 这次第，怎一个愁字了得

3.中国古代诗词中有一些常见的意象，它们往往被赋予特定的含义。《声声慢》中的意象历来为人称道，请在词中找出，并说说它们表达了词人怎样的感受。

1.菊花：菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处菊花愁损容颜，也指词人如今孤独寂寞，无人欣赏、无人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。

2.酒：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 3.风：秋风能渲染愁情，表现环境的凄冷和处境的悲凉。

4.雁：雁是候鸟，春秋迁徙一次，在秋天要到南方去，所以人们认为

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