初中物理《熟悉而陌生的力 第一节 力》优质课教案、教学设计

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教学目标

知识与技能

教学设计

1.学习通过生活中的实例建立力的概念； 2.了解施力物体和受力物体；

3.掌握力的相互作用，学会用力的知识解决生活中的实际问题。







过程与方法



1.能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念； 2.师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体事例。





情感态度与价值观

1.通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性； 2.通过实验培养学生的观察能力、动手能力，并使学生通过实验理解力的一 些知识；

3.培养学生独立分析解决问题的能力。



教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排

力概念的建立；力的三要素。

力的相互作用关系；力的作用效果的判断。 自主学习，实验探究，讨论汇报，实践活动

弹簧测力计、钩码（学生分组实验）、课件、多媒体设备 1 课时

教 学

内 容



设计与反思 让学生充分思考生活学习中有关力的词语，与生活实际联系起来， 激发学生学习物理的积极性。

力是物体对物体的作用。

一、创设情境，引入新课

本章中要学习一个新的物理概念--力，力是生活中很常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个有关力的词语？学生会回答出：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……

教师指出：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示物体的效能；力争、力行、力图，这里的力表示尽力；身强力壮这里的力是表示力量……可见，这个力字含义丰富。

在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳概括出来的。

二、展示目标，指导自学

1．用多媒体展示本节课的教学目标，学生齐读为加深记忆，教师解读，并指出 本节课的重点、难点。让学生带着学习目标来进行新课程的学习。



展示目标， 让学生带着目


2.结合同步学习的合作探究部分，完成习题，自主阅读教材 P105-106，指出怎 样用的力？力的产生有哪些共同之处？什么是力？

标去学习， 更有目的性，效果较好。

三、小组合作，探讨交流

1. 学生以小组为单位讨论以下两个问题：

小组内多交流、 a.单独一个物体可以产生力的作用吗？

讨论、协作，

b．不接触的物体间一定没有力的作用吗？

注重共同解决2. 实验探究用手拍桌子，两手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下施力与受力的

感觉，并思考力的作用有什么特点。 问题，培养学 3. 思考问题小朋友脚踩旱冰鞋推墙时，为什么会后退？光脚踢足球，脚为什么会 生的团队合作

精神。 痛？

，

4. 分析小朋友推墙时，谁是受力物体？小朋友推墙的同时，墙也推小朋友像后退

此时施力物体和受力物体分别是？

本节实验都与

身边的生活学 四、点拨释疑， 拓展延伸:

习相关， 做起 1.力的作用是相互的，力是物体对物体的作用；

来更得心应手， a.力的作用发生时至少需要两个物体；

能让学生在娱

发生力的作用两个物体可以接触，也可以不接触；

乐中得到知识，

b．物体的运动状态是指物体的速度大小和方向。因此，物体运动的速度方向和大

得到启发。

小中只要一项发生改变，则可称为物体运动状态发生改变。

2.力的作用效果

物体由静到动

、 a.改变运动状态：速度大小变化、速度方向变化、速度大小和方向同时变化；

由动到静，以

b．使物体形变：形状改变、体积改变；

及运动快慢和方向的改变，

五、整理总结、达标检测 都可认为它的1. 学生谈收获，组内交流讨论，并派代表展示； 运动状态发生2. 当堂做课件中的课堂练习，学生回答后，教师再释疑； 了改变。

3. 布置作业，完成课后习题 1-3 题，与同步学习中的“自主研学”部分。





六、教学反思: 详见附件

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