师德师风心得体会3篇

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2021师德师风心得体会3篇

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等.本文是20xx师德师风的心得体会，仅供参考. 20xx师德师风心得体会一：

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争.推动教育事业开展的主体——教师，肩负着荣耀而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量.因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键.

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等.

导致各种师德违规的现象因素很多，笔者在听了几天的报告后认为主要有以下几个方面的原因造成：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育开展，无视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位.

二是教师缺乏良好的心理品质.教育学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚.

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生.屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物. 四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种外表的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现. 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立

新时期的师德形象，已成为广阔教师面临的重要课题，我认为需要从以下几个方面努力.

一 、调整教师心态，树立正确的价值观念

要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要.在我们义乌这样一个物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤为重要.任小艾老师说了，幸福是要自己心平气和的去体会的，我说，幸福是要靠自己感受的，就是说老师要知道满足，钱是永远都赚不完的.有了这么一个理念为根底的话，那么我们现在的超度带生问题，歧视学生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转.所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，教师要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满足，学会体验幸福，感受幸福. 二、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是开展的主体.教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼.局部教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分.比方现在我们义乌的初中教育就存在这样的倾向.因为习惯了应试的学生，以后面对大学的开放式教学环境，不能适应，成绩会下降，还会不同程度的患上心理障碍.众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实说明，学

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习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异.实施有差异的教育，实现有差异的开展.

三、 以身示范，情感育人

搞教育不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和开展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.现在的问题学生很多，教师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体学生的诸多问题，一定要根据不同学生出现的不同问题有针对性的解决.要让学生喜欢老师，不训斥学生，发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们.我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任〞为丰富的“情感〞，去面对学生之间出现的各种问题. 20xx师德师风心得体会二：

教师是教育过程中的主导力量.教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段.其高尚与否，关系到到素质教育能否得

以正确顺利地实施.通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会.

教师必须有高尚的品德.教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长.在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长开展.因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵.在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献.必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去〞.

教师对学生要有一颗慈母般的爱心.教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感.教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性.在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉.很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用.

教师要不断更新充实自己的学识.博学多才对一位教师来说当然很重要.因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底〞.没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑〞，传为人之“道〞.但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代〞、“数字时代〞、“互联网时代〞的今天.因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要.否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化.

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担 三：

这几天，通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深. 我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹，从教育部部长周济发表的『爱与责任——师德之魂』一文中的提示，立马在『做人民满意的教师』一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料，从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹，深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的

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责任意识、无私的奉献精神而感动不已.

一、师德就是典范，当今实践师德是第一要务

从这些师德高尚的教师，无不是身体力行的楷模.师德修养重在修炼，重在实践.理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程.实践的过程就是精神升华的过程，闪耀着人格魅力的光芒. “一生钟情栽桃李〞的优秀教师霍懋征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教;尽可能多地给学生们创造成功的时机，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步.在实践中他感悟到了“没有爱就没有教育〞 .

“一朵默默守望太阳的云〞的优秀教师邹有云放弃很多能够走出深山、挣大钱、知名的时机，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业.为了太阳山明天的太阳，“让爱的阳光照亮深山〞，兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年.

“哪怕只有一个学生，我也会选择留下来〞的优秀教师盘振玉，她有无数时机走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸〞，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代.

“用心去爱每一个学生〞的优秀教师黄静华，以“假设我是学生〞的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐〞，宽容他们的“过失〞，有礼貌地对待他们，让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，总结出了班主任工作八法〞：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华.

认为“师爱是师德的灵魂〞的63岁的北京师范大学开展心理研究所博士生导师林崇德，在他44年的教育生涯之中，兢兢业业，努力“培养值得自己崇拜的学生〞，把全部的爱献给了自己的学生和心理学事业.总结出教书育人的理念是：严在当严处，爱在细微中.他说过：“如果人有来生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’，毕业后仍当教师，一名荣耀的人民教师!〞

“穷且益坚，不坠青云之志.〞像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄静华、林崇德，像全国优秀的所有师德标兵，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光芒.

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从.〞中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生.作为教师，典范的力量是无穷的，其身教必然重于言教.要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的根底.

二、教师的道德实践，更重要的是表达在教育教学的活动中

xx同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表.〞教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚决行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源.青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证.

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