班主任工作漫谈

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班主任工作漫谈

长丰县李圩小学

崔广军

刚参加工作，学校就委以重任让我直接带五年级。 在我的眼中五年级是一 个文明向上的班集体，现有学生19人，他们各具各的特点，每个孩子都阳光可 爱，我很喜欢他们，他们也一直没有让我失望过，是我们学校老师公认的文明班 级。下面我来说说自己在班主任工作中的几点粗浅的经验。

一、要把学生放在平等对话的位置，小心地保护孩子的自尊心。

作为一个没有班级管理经验的班主任，班级管理的方式和方法对我来说是很 值得探究的工作。因此，我在教育学生时，告诉自己不要一味站在教师的角度， 要和学生换位思考。我经常走进孩子们的中间，和他们相处，孩子的纯真是最美 的一道风景。鼓励他们，和他们谈话时真诚友好，推心置腹，让他们信任你，愿 意和你说他们内心的想法，这样班级工作才好开展。

孩子也有自尊心，作为老师我们要小心地保护孩子的自尊心不受伤害。我们 不要认为孩子年龄小，没有什么自尊心，说话可以不记后果，肆无忌惮。所谓说 者无意，听者有心，或许你的一句话不经意的话可以影响到他的一生。作为一名 班主任在处理孩子的问题时，要注意自己的言行，小心呵护孩子幼小的心灵。

二、 循序渐进地培养学生良好的学习习惯，塑造良好的班风、学风。

良好的习惯是成功的一半。一开始接触，我发现他们有许多坏毛病。所以我 就着重对他们的学习习惯进行培养。 首先，要求他们写字要一笔一划，让孩子养 成认真书写的好习惯，一年下来，我们班的大多数孩子，字迹工整，作业面干净。 其次，要让孩子养成按时完成作业的习惯，今日事，今日毕。尽量不要“吃剩饭”。 第三，教会学生学会如何做人；如何生活；如何学习等。这些习惯的养成不是一 朝一夕的，需要班主任有足够耐心进行等待。

好习惯的养成有利于良好的班风、学风的形成。一方面，通过各种方式， 指

导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心， 逐渐形成良好 的思想行为品质。例如：我们班的郭胜杰同学非常调皮好动， 时不时地给我惹一 点麻烦，而且他的脸上甚至身上都有多处小的伤痕。有一次，他又和同学打架了， 我把他请来办公室，没有询问原因，让他站在镜子前面，仔细的看看自己脸上的 新添的疤痕，五分钟后，他竟然哭了，哭得很伤心，他认识到了自己的错误，并 和打架的同学道了歉，又握手言和了。孩子的问题能够自己解决的，这是好事， 这说明他们在成长。另一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。 例 如：学习目的性教育、品德意志教育、习惯养成教育等等。以上这些活动的开展 大大促进了良好的班风、学风的形成。

三、 忙要忙到点子上，不同学生需要不同对待。

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，因此，我们在工作时一定要忙到点子上。 俗话说：“好钢要用在刀刃上。” “不能十个手指弹琴。”对现在的学生来说， 智力不是问题，成问题的是他们的心态。要采用适合学生心理的方法，对症下药, 这样学


生的问题就比较容易解决。叶圣陶曾说过：“扶孩子走路，虽小心扶持， 而时时不忘放手也。”教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的 角度出发，取“管”而舍“放”，因此，班主任在管理班级学生的时候，要学会 适时地“放”，不能事无巨细一把抓。

四、 用对方法做对事，注重小助手的选拔和培养。

教育学生应该从尊重和赏识学生开始。所有难教育的学生都是失去自尊心的 孩子，所以好孩子都是自尊心强的孩子。 对于问题学生，我们要找准问题的切入 口，想方设法地寻求正确的策略。对于现在的孩子，我们就要探求新的方法。一 切为了学生，一切从学生的角度出发，不要总拿他们和我们以前相比，不要说正 确的废话，站在学生的角度，才能把事情办好。

班级工作光靠班主任一人是不行的， 需要选拔自己得力的小助手，这样不但 有助于班级管理，还能为班主任分忧解难。小助手即班干部的选拔要根据学生学 科优秀者、民主选出科代表、学习小组长、班长等。同学们信得过的，有号召力 的小助手，才有利于开展班级工作。

五、 关注问题学生背后的问题，促进后进生的转化工作

对待那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子， 一个还未长大的未成年孩子。每个班级都有问题学生，不论这个班级学生成绩的 好坏。所有的问题学生都有着和其他学生不一样的举动， 我们要常常想一想，对 于他们的举动我们读懂了吗？我们在处理学生问题时，要看到什么就解决什么， 不要想当然。每个学生都有成功的潜能，只是表现的领域不同，我们的教育就是 在原有的基础上的提高，不要苛求。

问题学生大多数都是后进生，我们要做的是以正确的态度对待他们， 搞清楚 他们之所以成为后进生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，你的诚心 孩子是能感觉到的。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理 担忧，让他们认识到自己的价值。但我觉得光靠这些做法是不够的， 对待某些学 生，必须做到“软硬”兼施，要有“爱心、诚心、宽容心、耐心、同情心、细心、 狠心”七心相结合，做到有效地治班。

总之，班主任工作是一项长期而复杂的任务，它在潜移默化中影响着学生。 班主任是班级学生的主要精神之柱，班级工作需要班主任全身心的投入，足够的 耐心是班主任不可或缺的一种品质。 学会等待，等待学生的改变，你将会有异想 不到的发现。当然，我在班主任工作中还有很多不足之处，需要我在今后的工作 中不断地改进。一种工作，你没有经历过就不知道其中的艰辛；一种艰辛，你没 有体验过就不知道其中的快乐。很幸运，我是一名班主任。

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