韩愈《马说》《管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案

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韩愈《马说》《管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案



阅读文言文，回答以下问题

【甲】世有伯乐，而后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽闻名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？



策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临 之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，诱惑失道。管仲曰： “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无



水。隰朋曰： “蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。

”乃

掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智， 至其所不知，不难师于老马、 老蚁，今人不知以其愚心而师贤人之智，不亦过乎？ 子·说林上》）

（1）以下句子中划线词的意义和用法同样的一项为哪一项（ ） A. ① 食不饱，力不足，才美不外见 千里马常有，而伯乐不常有 C. ① 鸣之而不可以通其意 阴

D.① 老马之智可用也

② 食之不可以尽其材

B.①

（选自《韩非

② 乃放老马而随之，遂得道

② 蚁冬居山之阳，夏居山之

② 以管仲之圣而隰朋之智

（ 2）用现代汉语翻译下边的句子。 ① 且欲与常马等不行得，安求其





能千里也？

② 今人不知以其愚心而师贤人之智，不亦过乎？

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（ 3 ）托物寓意是先人的常用写法。 【甲】文作者以



“千里马 ”寓

________，在韩愈看来，千里马被沉没的根来源因是什么？ ________。





【乙】文管仲最后 “遂得道 ”，是由于他相信





（填写一个成语），

这个故事告诉我们一个什么道理 ________？

【答案】（1 ）D



（2） ① 想要跟一般的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ② 此刻的人却不认可自己愚笨、不知道学习和汲取贤人的智慧，不太甚分了吗？



（3）人材；根来源因是



“不知马 ”；老马识途；要擅长向动物、自然学习，掌握自然规律。

【分析】【剖析】【甲】选自《韩愈文选》 。作者：韩愈。年月：唐。 【乙】选自《韩非子》 。



作者：韩非。年月：战国。



（1）本题考察学生对文言文一词多义的掌握状况。文言文中有一些词是一词多义，要确立



它在句子中的意思， 就要依据上下文的内容来考虑。



A 项 “食”意思分别是 “吃 ”和 “通假字， 通

‘饲 ’，饲养 ”的意思； B 项 “而 ”分别表示 “转折 ”和 “顺承 ”；C 项“之 ”分别是 “代词 ”和 “构造助词 ” 的用法； D 项 “智”都是 “聪慧 ”的意思。（ 2）本题考察学生文言词句子的翻译能力。文言文的



翻译一般有直译和意译两种方法，详细到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、



特别句式等状况， 如遇倒装句就要按现代语序疏导，



如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

充完好。 “且 ”是“尚且 ”的意思， “等 ”是 “同样 ”的意思， “安 ”是“怎么 ”的意思， “智”是 “聪慧、

智慧 ”的意思。



（3）本题考察学生对文言文写法的剖析能力。



通读原文能够知道， 甲文作者以 “千里马 ”寓“人

“不知马 ”；乙文

才”，经过 “食马者不知其能千里而食也 ”一句得悉，千里马被沉没的根本是 管仲最后 “遂得道 ”，是由于他相信



“老马识途 ”，本文由老马找到归路、蚂蚁找到水告诉要善

于向动物、自然学习，掌握自然规律。



故答案为：（ 1） D。



（2） ① 想要跟一般的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？



② 此刻的人却不

认可自己愚笨、不知道学习和汲取贤人的智慧，不太甚分了吗？



（3）人材；根来源因是



“不知马 ”；老马识途；要擅长向动物、自然学习，掌握自然规律。

【评论】（ 1）本题考察学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，



是学生学

习文言文一定要掌握的能力。 学习时一要熟读强记， 二要专心关注古文中词语在用法上的变 化，比方由本意引申为文中的意思。



所要提示的是， 古文中有的字词在独自解说和翻译句子

课文说明

里意思常常略有差异， 翻译句子要求句子通畅连接， 而字词解说则要求解说本意。



中提到的文言字词， 考到的频次相当高， 不行不记， 做题时必定要依据说明中的字词解说答 题。

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（ 2）本题考察学生文言文中翻译句子的能力。第一要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的重点字词，要翻译正确，不行遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特别句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通畅，语气要连接，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可



增添少许字词来疏导句子。

（ 3）本题考察学生对文章内容的理解能力。解答本题，要疏导文意，频频阅读选文，整体感知文本，依据题目要求，联合选文内容来剖析。

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