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幼教随笔过渡环节饭后散步
大伙儿都明白饭后散步对人的躯体健康是专门有益的•因此每次午饭后我们都会引导幼 儿进行散步活动,爱跑爱跳是幼儿的天性同时小班幼儿自我操纵差，开始发觉幼儿饭后在总廊 跑跳时.我会用语言提示他们不要如此,但后来我发觉当老师提示时，幼儿能够注意自己的行 为，但一会儿又会跑跳起来，看了小孩的行为，我不禁开始反思:我是否了解了小孩的爱好需要, 如何把小孩的爱好需要与他们的散步活动有机结合起来呢？
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大伙儿都明白饭后散步对人的躯体健康是专门有益的，因此每次午饭后我们都会引导幼 儿进行散步活动,爱跑爱跳是幼儿的天性同时小班幼儿自我操纵差，开始发觉幼儿饭后在止廊 跑跳时，我会用语言提示他们不要如此,但后来我发觉当老师提示时，幼儿能够注意自己的行 为，但一会儿又会跑跳起来，看了小孩的行为，我不禁开始反思:我是否了解了小孩的爱好需要, 如何把小孩的爱好需要与他们的散步活动有机结合起来呢？
过程：
纲要中写到:游戏与生活的结合能够使幼儿在游戏中欢乐的生活，在生活中欢乐的游戏, 如何把小孩的爱好需要与他们的散步活动有机结合起来呢?通过反思•我用纪实贴剪了许多 的小脚印形象并把它们贴在总廊的地面上，贴的时候我注意把它们贴成一条竖线，引导幼儿脚 跟找脚尖往前走,目标社会领域中也有一点在龙的游戏中能平稳操纵自己的躯体，除了将脚印 贴成一竖线，我还将脚印在泄廊期一而一个紧挨一个横贴了一条线，引导小孩们用脚边找脚另 一边交替走，如此散步活动变的不再枯燥,而成了 “我为小鞋找朋友”的游戏活动，小孩们每次 散步活动时我会引导他们为小鞋找朋友，在沿脚印定时也确实是散步的过程了,通过一段时刻 后我发觉他们的爱好有所减少时，我又开始调整引导方法，引导他们用脚尖、脚跟为小鞋子找 朋友等，如此同样的材料同样是散步活动，幼儿的爱好又被调动起来了。纲要中也指出:教师要 随时观看幼儿的表现，使游戏与他们的新爱好需要巧妙结合，以达到促进幼儿主动进展的目 的。
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2022-04-09
