米和厘米 解决问题

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人教版小学数学二年级上册第一单元







《确定长度单位》教学设计





向阳小学张 骁






第一单元第四课时 确定长度单位

教学内容：课本第7页 教学目标：

1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。 3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

教学重难点：

重点：会选择正确的单位描述物体的长度 难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。 教具准备：米尺、PPT课件 学具准备：学生尺 教学过程：

一、复习引入

前段时间，我们认识了两个长度单位，他们分别是……（生：厘米和米） 同学们，请大家观察老师的手势（比划长度）这是……再仔细观察老师手势的变化，这是……他们之间有什么关系吗？1米里有多少个厘米？

下面，我们来玩一个跟长度有关的小游戏，老师手里有几个纸条，谁愿意来抽取纸条，并完成纸条上的任务？

向大家展示一下你的任务： 任务一：用手比划出一厘米

任务二：找出三件以厘米为单位的事物 任务三：用身体比出一米 任务四：量一量数学书的长 任务五：告诉大家你的身高 总结：（出示PPT）刚才这几件事物，它们的长度有什么特点，他们都比较的……（短、小）所以我们该用什么单位？（厘米）这几件事物呢，它们都比较的……（长），所以我们用……（米）

同学们总结的非常棒，今天我们就来来了解一下生活中的厘米和米。（揭示课题） （板书课题“确定物体长度”） 二、学习新知 （一）自主探索

老师手中有两张卡片，只有一张上面说的是对的，你能帮老师判断一下吗？男生读一读红色的卡片（学生读）

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