如何帮助插班生更快适应新环境

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如何帮助插班生更快适应新环境

十中 封秀梅

【摘要】

每一个孩子在成长的路上都会遇到各种各样的烦恼，老师和家长在尽心帮助他们的同时，还需要对他们有更多的理解、耐心和信心，给他们一些时间，让他们能够勇敢地面对这些问题，相信他们有足够的能力在思考与尝试中成长起来。

当插班的孩子在集体中遇到困难，学习中出现问题，品行上亮起了红灯时，老师的耐心，同学的宽容，父母的配合是最好的法宝。相信他们在这一次次考验中会不断努力，会慢慢地改变，一点点地进步，慢慢适应环境，成长的快乐与珍贵就在这点点滴滴的融入里。 【关键词】

插班生 适应环境 理解 帮助 信心 成长 快乐

【正文】

每一个孩子在成长的路上都会遇到各种各样的烦恼，老师和家长在尽心帮助他们的同时，还需要对他们有更多的理解、耐心和信心，给他们一些时间，让他们能够勇敢地面对这些问题，相信他们有足够的能力在思考与尝试中成长起来。比如说，班里经常会有一些新转入的同学，他们刚来到一个新的班级，面对陌生的一切，要想融入集体，适应新的学习环境，对他们来说真是一次艰难的考验。身为孩子的老师或家长应该怎样帮助他们呢？

一年级第二学期一开学，班里新转来了个叫刘禾的小男孩。小刘禾来班的第一个星期，表现得彬彬有礼，上课回答问题落落大方，经常受表扬，给大家留下极好印象。可是第二个星期，细心的小刘禾妈妈发现孩子学习的积极性不高，爱发脾气，还为不能和班里的同学交朋友苦恼。小刘禾妈妈在班级空间里发帖寻求大家的帮助。

看了刘禾妈妈的帖子，我也为这个小家伙担心。几天来一直在琢磨找机会帮他一把。 巧得很，温昕妈妈在班级空间里刚发了一篇《长颈鹿和小乌龟的故事》，这个故事讲的是高高的长颈鹿和矮矮的小乌龟都能为对方着想，想办法给予对方帮助，成为好朋友的事。我想这个故事也许能帮些忙。

这天上晨会前，我打开“班级网络空间”，给孩子们读了这则故事。孩子们都被这个动听的故事深深吸引了。读完故事我问孩子们：“你们喜欢这个故事吗？说说你为什么喜欢。”有几个孩子举手发言，“我喜欢这个故事，因为长颈鹿和小乌龟成了好朋友。”“它们爱动脑筋。”“长颈鹿和小乌龟都很聪明。”“它们想的办法都很好。” 我再次带着孩子们思考，为什么野猪和牛大哥不能和长颈鹿、小乌龟交上朋友，而这么高的长颈鹿却能和这么矮的小乌龟交成为好朋友呢？孩子们都很疑惑，我慢慢地给孩子们分析：“野猪和牛大哥不能和长颈鹿、小乌龟交朋友，原因不在于长颈鹿太高，小乌龟太矮，而是它们没有像长颈鹿和小乌龟那样主动想办法去和别人更好的相处。”孩子们似有所悟。

我接着引：“孩子们，你们觉得自己聪明吗？”“聪明！”“是啊，我也觉得咱们班的每个孩子都很聪明。可是为什么，有的小朋友就不能和别人交上好朋友，不能和别的同学友好处呢？”有的孩子说：“因为他不爱帮助别人。”有的说：“因为他们总爱打架。”有的说：“因为他老是挑别人的毛病。”我也因势利导，教育孩子们说：“是啊，如果在遇到矛盾的时候用争吵打架的方式解决问题，怎么能让别人喜欢你呢？要是平时只说别人的缺点，




却看不到自己的不足也不会受欢迎的。只有平时多为别人着想，主动和别人交朋友，乐于帮助别人，才能交到更多的好朋友。”

然后我又问孩子们自己都有多少好朋友。孩子们兴高采烈地互相张望着，说着，都为自己有好朋友而自豪。我看了看刘禾，对全班同学说：“这个学期，刘禾同学从机关小学转来，就是因为喜欢我们这个班集体。看这两个星期他表现得多好啊!现在有谁和他交朋友了呢？”哗，竟然一大半的孩子都把手高高举起来。我心时真高兴，逐一喊着举手的孩子的名字。然后转身对刘禾说：“看，咱们班的同学们多喜欢你啊!都把你当好朋友了。”看得出这个小家伙此时心里也美美的。接着我因势利导教育孩子们要像兄弟姐妹一样相处，能多为别人想想，主动帮助别的同学，大家团结友爱，班级大家庭就会更加合谐，大家就能更快乐的学习生活了。

很快小刘禾就交上了好朋友，课间主动和大家一起聊天、游戏，放学后和男孩子一起打篮球，还把自己喜欢看的书介绍给同学们，大方地借给别人看。一个月的时间里，小刘禾就很好地融入了新的班集体，开始了新的学习生活。

三年级时，班里新转来了一个男孩儿，他叫王翔。他瘦高个儿，白净帅气，大大的眼睛里闪着好奇与疑惑。见到他羞涩地躲在妈妈身后，听了他父母说这孩子在原来的学校的情况，我暗自庆幸班里又来了个文静的男孩子，教育和管理上应该会让人比较省心。

我郑重地把他和另外两个新转来的小姑娘介绍给大家，鼓励全班同学与他们交朋友，互相帮助，团结友爱，帮助他们尽快融入集体。平时课堂上我关注这三位新来的孩子，只要他们有勇气举手，我就让他们来回答问题，并给以热情的表扬。羞涩的他很快进入了学习状态，积极地举手发言，听课特别投入。还记的第一次作文课上，他的作文《我爱游泳》写得太生动了，于是我拿来当范文读给全班同学听，大家为他热烈地鼓掌。在羡慕和佩服的目光注视下他的脸上洋溢着无比的快乐。同时，在班级博客圈里，他的博文篇篇精彩，写作的热情非常高。看到他能这么快地适应新班级新环境，学习上表现这么出色，我也很高兴。

然而，一天课间，有学生急急忙忙来找我说，王翔把舒强打哭了!怎么可能？舒强本是班里数得着的调皮厉害的男生，还会被文静羞涩的王翔打哭？直眼见到舒强捂着腮，泪流满面，而王翔一副打了人还有理的倔强表情，我暗自心惊。问明了情况，原来只是因为下课了，舒强没有及时给坐在里面的王翔让座位，王翔在狭窄的桌缝中难以挤出去，一生气给了他一耳光。两个人就打了起来，还都很委屈。我耐心地劝解他们考虑自己有哪些做得不对的地方，这样的小事如果互相谦让一下，礼貌地沟通想法，就不会发生打架受批评这样严重的事情。两个人最终认错并握手言和。没过两天，王翔又抓破了赵钰辰的脸，把王琦打哭了„„每次他还梗着脖子绷着脸，好像受伤害的是自己。接二连三的冲突让我震惊不已，王翔这孩子的心理太敏感，把同学之间的一点点小碰撞都当成是别人对自己的侵犯，还不善于表达，化解误会，攻击性强，总是用较极端的方式处理问题，反而弄得他和班里的同学关系紧张。

很快，班里的孩子对他敬而远之，最初两周他给大家留下的好印象渐渐改变。这也直接影响了他的学习状态，上课不爱举手了，课间没有人和他玩，文静的他显得孤僻了。数学教师告诉我他的家庭作业没写，他的妈妈发短信来说他的“阅读卡”没有办，单元考试成绩不理想„„竟然在各个方面都亮起了红灯。怎么办呢?

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