3~6岁儿童必读好书籍

2022-03-20 21:04:31   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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36岁儿童必读好书籍 一、推荐主题书单

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书名 作者 分类 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识 幼儿知识

第一次上

文:筒井赖子/图:林明子

街买东西

彼得的口

文/图:艾兹拉杰克季兹



子儿吐吐 文/图:李瑾伦 金老爷买

文/图:佩特哈金森



让路给小

文/图:罗勃麦罗斯基

鸭子

好脏的哈

文:金纪欧/图:玛格丽特布罗伊葛雷汉

小房子

文/图:维吉尼亚.李.巴顿

小阿力的

文:罗伦斯安荷特/图:凯瑟琳安荷特

大学校

小鱼散步 文/图:陈致元 好想吃榴

文/图:刘旭恭



二、推荐书籍原因和意见:阅读和书写准备

目标1 喜欢听故事,看图书

3~4 4~5 1.经常主动要求成人1.经常反复看自己喜讲故事、读图书。 欢的图书。

2.喜欢跟读韵律感强2.喜欢把听过的故事的儿歌、童谣。 或看过的图书讲给别人听。

3.爱护图书,不乱撕3对生活中常见的标识、乱扔。 符号感兴趣,知道它们表示

一定的意义。

5~6

1. 经常专注地阅读图书。

2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。

教育建议】

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如:

l 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。 l 提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。



1


2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:

l 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

l 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择。

l 幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。 3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:

l 幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他们知道标识可以代表具体事物。

l 结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。

目标2 具有初步的阅读理解能力

3~4 4~5 5~6 1.能听懂短小的1. 能大体讲出所听1. 能说出所阅读的幼儿儿歌或故事。 故事的主要内容。 文学作品的主要内容。

2.会看画面,能2. 能根据连续画面2. 能根据故事的部分情根据画面说出图中有提供的信息,大致说出故节或图书画面的线索猜想故什么,发生了什么事事的情节。 事情节的发展,或续编、创编等。 3 能随着作品的展故事。

3. 能理解图书开产生喜悦、担忧等相应3. 对看过的图书、听过的上的文字是和画面对的情绪反应,体会作品所故事能说出自己的看法。 应的,是用来表达画面表达的情绪情感。 4. 能初步感受文学语言意义的。 的美。 教育建议】

1.经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如:

l 引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。

l 幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。

l 在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。

l 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。 2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

如:

l 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。

l 鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理

解。

l 鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。 3. 引导幼儿感受文学作品的美。如:



2


l 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。 l 幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能

3~4 4~5 5~6 1.喜欢用涂涂画画1愿意用图画和符号表1.愿意用图画和符号表达一定的意思。 达自己的愿望和想法。 表现事物或故事。

2.尝试正确握笔。 2在成人提醒下,写写2.会正确地写自己的

画画时姿势正确。 名字。

3.写写画画时姿势正确。

教育建议】

1. 幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,激发书写的愿望。如:

l 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。

l 鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。

l 幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。 2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:

l 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。

l 鼓励幼儿学习书写自己的名字。

l 帮助幼儿学习正确的握笔姿势,提醒他们写画时保持正确姿势。



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