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四年级语文学困生帮扶计划
四年级语文学困生帮扶计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超" 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱，因此成绩不够理想.
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 １．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心.如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手.经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3．培养学习习惯 （1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们
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四年级语文学困生帮扶计划
把教材读一遍,把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。 （3)练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5．在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课，留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进.
６.在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境.努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育，自我教育的作用. 7.实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/0fc497c9edf9aef8941ea76e58fafab068dc4493.html
2023-01-24
