【北京】《乌鸦喝水》名师教案(第一课时)

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《乌鸦喝水》名师教案（第一课时）

课程基本信息

课题

13乌鸦喝水

教学目标

教学目标：

1.认识“乌、鸦”等11个生字；会写“出、见、石”3个生字，做到正确、规范、整洁。

2.运用多种方法识记生字。

3.把课文读正确，整体感知课文主要内容。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

（一）谜语导入，认识乌鸦。 1.猜谜语。

2.你们看，乌鸦浑身长满黑色的羽毛，乌就是黑的意思，和老师一起拼读它的名字。整体认读音

1分钟

一、图片导入，揭示课题

节wū，yā鸦，乌鸦。鸦这个字，右边的鸟字边告诉我们它是一种鸟，左边的牙表示这个字的读音。再读读它的名字，乌鸦。 （二）出示课题

这节课我们就来学习一篇关于乌鸦的寓言故事。让我们一起读读课题吧！

（一）自读课文，标画自然段和生字。 1.先把课文读一读，如果遇到不认识的字，就请拼音来帮忙，一边读一边标出课文有几个自然段。

9分钟

二、初读课文，自主识记生字

2.圈出认读字。 （二）自主识记生字 1.读音

（1）加上拼音读词语。 （2）去掉拼音读词语。

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（3）生字连线。 2.识记字形

（1）加一加：许、法、办 （2）出示：放，认识反文旁。

出示：处

比较发现：折文和反文旁的不同，识记这两个字。 （3）减一减：乌 （4）换一换：鸦 （5）组词识字：旁、进 （6）生活识字：高、处 （7）偏旁识记：找 （三）变换语境识记生字。 （一）了解乌鸦喝水的原因。

出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

1.识记“找”：左边的提手旁和手上的动作有关。

2

三、再读课文，整体感知

2.拓展：拍打、把手、挂在。 （二）乌鸦最后喝着水了吗？

（三）说说课文讲了一件什么事？（填空） 一只乌鸦口渴了，到处（ ），它看见一个瓶子里有水，但是（ ），后来乌鸦想办法（ ）了。 （一）出示生字，按结构给生字分类。 （二）书写：石、出、见。 1.出

（1）观察笔画跟随，你有什么发现吗？

3分钟 四、书写生字

（2）书写笔顺。 （3）观察占格位置。 2.见、石

（1）书写：见、竖撇的起笔在竖中线上，竖弯钩向外写舒展。

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