让学生爱上写作文

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让学生爱上写作文

作为一名一线的语文老师,我时常为一些孩子作文中贫乏的词汇、枯燥的内容、肤浅的认知、流水帐似的表达方式苦恼着困惑着思索着。“作文难”几乎是小学生的普遍感受，一难没有内容可写；二难不知怎么写；三难不会取舍材料；四难不懂层次安排，五难语言干巴不具体。那么，如何培养学生的作文兴趣，使学生爱上写作文呢？我以为，要培养学生的作文兴趣，使学生爱写作文，能写作文，就应该在重视激发兴趣的的基础上，也要重视作文能力的培养。 1．培养学生的写作兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣的学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生走向成功的基点。

1．1 提供写作素材，培养学生对写作的兴趣。首先，要从他们喜欢做的或看的、听的事入手，为他们提供写作的素材。老师可以抓住学生爱玩这一特点，也可以从学生感兴趣的活动入手，在学生玩够了，游戏所带来的快乐和兴奋还没有消失时，让他们把自己的感受写下来，那就容易得多了。如春游。临行前，我强调：“今天大家要尽情的玩，然后把最有意思的事记下来。结果30多位同学的作文各具特色，而且言辞恰当，感情真挚，就连平时一写作文就头疼的小鬼也能写出一两个好段落。究其原因，是他们发现了自己感兴趣的事物。比如在教习作学习一种技能的经过或介绍你的一种技能。为了让学生有话可说，我在一周之前就布置学生回家后学习一种本领。这样，学生到口语交际和写作时就不会感到“没话可说”了。在感受亲情的习作前一周，我又布置学生回家观察自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的，抓住几个小事，用心体验体验。。这样，在有了学生真切的亲身体验下，让学生写关于爸爸妈妈的爱的习作就显得有话可说了。

1．2 创设成功机会，激发写作兴趣。教师在批改作文时要抓住学生作文中的“闪光点”加以鼓励，使学生树立写好作文的信心，让学生相信“我能写”。对学生学生作文中的点滴进步及时给予肯定，尤其是写作能力差的学生，一段话，一个句子，那怕是一个好词语 ，我都会写上：“你真棒！”“你这个词语用得真好！”来调动学生写作的兴趣，让各种不同水平的学生都能在不同程度上获得写作成功的体验，这样更加激发了学生作文的兴趣。 2．培养学生写作能力

2．1 勤写日记，积累素材。日记是一种很好的积累生活素材的方法，而且经常写日记还可以提高学生的写作能力是坚持让学生写日记和阅读，在低年级即使一天只写一句话也要坚持下去，要让学生天天写，而且，放开手脚，让他们想写什么就写什么。在逐渐的指导与年龄的增长中孩子的语言表达能力会越来越强。而且，还帮助了孩子们积累了写作素材，在写作文时，日记就是一个很好的素材库。

2．2 广泛阅读，增强感悟。古语有云:“读书破万卷,下笔如有神。”学生在读书的过程中开阔了视野，潜移默化的培养了学生的阅读能力，感悟能力，而且让学生在不知不觉中积累了许多的好词佳句。这些语言积累在学生习作时就能显现出它独特的作用。我们班几个爱看书的孩子在写作文时就很突出。他们有独到的见解，而且文章层次清晰，语言优美流畅。而且他们从来没有“没什么可写”的时候，他们的作文总是被老师当成范文，当众讲评，称赞。 2．3 练习仿写，提高技能。低中年级学生仿写其实也是一种非常有效的提高学生作文能力的方法。在仿写的同时学生能体会作者在写作时的一些词语、修辞方法，写作技巧，能帮助学生理请文章思路，感悟习作的方。

总之，作为语文教师我们要运用多种方法调动学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，让学生情不自禁的爱上写作。

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