3鸟的天堂

2022-08-11 06:37:51   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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鸟的天堂
251模式六年级上册汉语文教学设计

班级 课题

年级二班 鸟的天堂

课型 教师

教授 马樂

教学内容:课时一学、课时二

教学目标:

1学习生字梢暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇 2.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。

3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。

教学重点:

1.了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义。 2学习描写事物静态和动态的方法。 教学难点:

让学生掌握本课词语的意思和适用范围。 教学资源:教科书、课件

教法:朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、 学法:合作学习法、小组竞赛 教学环节 第一课时 (一)明确目

教师活动

学生活动

设计意图

1.检查预习情况,质疑问难。

2.初读课文,整体感知文章主要内容。

3.理清层次,给课文分段,概括段意。

作者去了几次鸟的天堂分别看到了什么景色?



(二)整体感



(三)过程





1.检查预习、质疑问难。 1)指读课文、正音、解词。 读准字音:”chàn“应接不暇yìng“一簇cù“

理解词语:留恋:不忍舍弃或离开。不禁:不由自主地。展示:明显地表现出来。南国:指我国的南部。颤动:本课指微风吹动树叶一






闪一闪的样子。应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。

2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 3)自由读课文,质疑问难。



2.小组讨论:我们把作者两次游览鸟的天堂各为一段,那全文可分成几段?各段的大意是什么?

一段(14 自然段)傍晚,船出去游玩。 二段(59自然段):写我次经过鸟的天”── 大榕树。第三段1013然):写第二天早晨,和朋天堂里的居民──情景。

第四段(14然段):写作者的赞美和留恋。



第二课时

(一)明确目



1.分析课文,理解课文内容。 2.初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。


(二)目标完成过程

1学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的? 1(作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从吃过晚我们陆续跳上一只船向河中心移去可以体会到,当时环境十分幽静。从没有波浪平静地移听见了水声体会到的。 2)练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。

2学习第二段:

1)出示投影片(文中插图)。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。(独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱……

2)默读思考:作者是按什么顺序描写榕树的?主要写了榕树的什么特点?用____________线划出来。 3)小组讨论、互相交流:(这一段描写了榕树”“的特点。描写的语句:①“在一个地方,河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。”③“我说许多株榕树的时候……”④“见过不少榕树,这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树,枝干的数目不可计数。描写的语句:①“一簇簇树叶……真绿得可爱②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。

4)图文对照学生交流、教师点拨、理解重点句:出示投影片1(这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干,这就是这株大榕枝干的数目不可计数的原因。 5指导朗读,培养学生体验欣赏的能力。 6小结:这一段作者由地对榕树的大小,它的根、叶、干、3学习第三段: 1)指名读第三段思考:这一么?(这一段主又一次经过的天堂时看到的情景。 2再读讨论,教师适时点拨:再读思考:作者有关语句,体会情。作者用排比句大的,小的,花的,的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相式来写,读起来节奏感强,非常上口。作者用了拟人句了。”“站在一根叫着,那歌声真好听。写出了里活泼、自由的生活,反映心情。 3感情朗读,


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