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幼儿园生活化德育体系的建构与实施
摘要：幼儿园是3-6岁儿童学习与成长的重要场所，也是践行思想品德与行为习惯起步教育的主阵地，把握幼儿园教育特征，积极建构与实施生活化德育体系，对于推动幼儿身心健康成长、培育正确价值观念具有现实意义。本文结合我园践行生活化德育的实际情况，探讨如何通过一日常规、绘本阅读、实践活动、主题游戏以及亲子互动等多个环节渗透德育教育，彰显生活化德育体系建构与实施的有效性。
关键词：幼儿园； 德育教育； 生活化
适龄儿童进入幼儿园之后，不断拓展与延伸活动范围，与外界社会发生频繁接触，对其学习能力、沟通能力、道德品质发展均有一定影响作用。把握3-6岁儿童的年龄特征，由内至外给予他们正确的教育指引，规范思想认知与行为习惯，让他们在实践体验中获得身心健康成长，这也正是幼儿园生活化德育体系的建构意义。为了更好地发挥生活化德育体系价值作用，需要我们一线幼教工作者不断探索、不断尝试、不断实践，在日常点滴细节中渗透德育思想。
一、知行合一，一日常规中渗透德育教育
培养幼儿良好的道德品质与行为习惯，要追求知、情、意、行协调统一，这才是“立德树人”教育的应有之意。在幼儿园一日常规教育中，有意识地渗透德育思想，从幼儿园的环境创设、一日生活到教育教学、主题活动等，处处有德育，激发幼儿德育意识。例如在一日常规中贯穿文明礼仪教育，引导幼儿每天早上到幼儿园要向家长告别，并向老师、同伴问好；在幼儿园户外活动中不争不抢、不打闹；在喝水、如厕、用餐等环节具有规则意识，自觉排队，学会谦让，并主动帮助其他小朋友；放学回家的路上要遵守交通规则，乘坐公共交通工具不得拥挤，主动给有需要的人让座等等。幼师每一次耐心的教育都给孩子留下深刻的印象，逐渐完成从“他育”到“自育”的转化，树立正确的品德认知，达到理想的德育教育效果。
二、引领情感，绘本阅读中渗透德育教育
绘本阅读是幼儿园教育活动的主要内容之一，绘本内容多样、种类丰富，既有趣味的童话故事，也有神奇的自然探索，还有精彩的生活经历，孩子们阅读兴趣十足，而且不同类型的绘本也传达了不同的思想情感，起到不同的教育作用，教师应精心挑选，让孩子们在绘本活动中开发大脑、展示智慧、养成习惯。例如，指导幼儿阅读趣味的绘本《肚子里的火车站》，图文并茂地学习人体消化系统的构造，让孩子们知道哪些食物能在肠道里充分地消化吸收，哪些食物可能给人体带来不适，认识暴饮暴食的危害，帮助幼儿养成不挑食、不偏食、不浪费食物的好习惯。除了“读”绘本，还可以鼓励孩子们“演”绘本，如绘本故事《狼来了》，分别由幼儿扮演故事中的不同角色，当演到狼真的出现了，却没有人再相信放羊的小孩，结果因为欺骗而付出生命的代价，孩子们感到非常惋惜，在逼真的故事情境中获得启发，自觉成为诚实守信的好孩子。
三、贴近生活，实践活动中渗透德育教育
幼儿德育教育应贴近生活，从生活中寻找更多有益的教育素材，为他们搭建健康、和谐的学习与成长环境，在丰富多彩的实践活动中渗透德育教育。那么如何构建生活化德育体系才能使其发挥最大效应？自然要从“爱的传递”着手，让孩子们获得爱的熏陶和爱的启发，才能学会关爱他人、关爱社会。例如在幼儿园组织“我的爸爸”德育活动，以往孩子心目中爸爸总是忙碌的、严肃的，通过实践活动让他们重新认识自己的爸爸，比如用彩色的画笔描绘爸爸的形象，用真挚的语言赞美爸爸，以此建立亲密的父子或父女关系，孩子们感受温馨的父爱亲情，潜移默化养成良好的道德品质。
四、寓教于乐，主题游戏中渗透德育教育
真正有效果的德育教育必然是长期性、系统性的，因此幼儿教师要针对不同时期的教育目标创设多样化主题游戏，以寓教于乐的方式渗透德育教育。例如以“我爱我的家乡”为主题，为孩子们呈现有关家乡历史和建设发展的视频资料，再组织大家通过唱儿歌、跳舞蹈、做泥塑、绘画等各种形式表达对家乡的热爱之情，连贯性地落实情感教育、文化教育与德育教育，激发幼儿爱家乡、爱祖国的
情怀；再有，借助传统节日契机营造德育氛围，如“五一劳动节”组织大班幼儿成为“小小志愿者”参加劳动活动，体会“劳动最光荣”；“九九重阳节”开展 “孝敬老人”主题活动，让中华民族传统美德深入人心。
五、家园合作，亲子互动中渗透德育教育
构建完善的生活化德育体系，应搭建家庭教育与幼儿园教育的桥梁，通过家园合作推进德育工作。幼师应经常与幼儿家长保持联系，争取得到家长的理解与支持，认识到孩子成长过程中渗透德育思想的重要意义，借助亲子互动的契机改善孩子与家长的关系，为孩子创设温馨的成长氛围。例如在“母亲节”期间邀请妈妈到幼儿园参加主题活动，通过亲子共读绘本《我妈妈》，使得孩子们更理解妈妈，更爱妈妈，体会妈妈每天工作、做家务的不易，内心深受触动；随着儿歌《爱我你就抱抱我》响起，调动了孩子的情绪，大家跟着一起唱歌、拥抱母亲，获得一次难忘的“感恩”教育，在内心深处埋下“爱”的种子，孩子回到家也能主动帮助妈妈做家务，给妈妈捶背，陪妈妈聊天，家长的身体力行就是最好的教育与指引。
总之，育人先育心，树人先树德。新形势下积极构建与实施幼儿园生活化德育体系的意义非凡，将幼儿日常教育与德育教育有机融合，真正将德育教育思想落到实处，深刻影响幼儿身心成长的方方面面。通过幼师精心设计、耐心引导，让每个孩子都能获得全面发展。
参考文献：
[1]杨婉珊.用"无声"德育育"有形"素养——幼儿园一日活动德育渗透策略举隅[J].考试周刊,2021(5):167-168.
[2]邵晓晨.基于自主养德理念的幼儿园特色德育课程[J].辽宁教育,2021(6):79-81.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0fa2852fb91aa8114431b90d6c85ec3a87c28bca.html
2022-12-24
