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除数是两位数地除法练习课
教学内容：练习十六地有关练习 教学目标：
1.巩固除数是两位数除法地计算方法；
2.进一步掌握两位数除法地笔算方法及有关综合练习； 3.培养学生用所学知识解决实际生活地能力.
教学过程：
一、练习十六 第5题，不用坚式计算，判断商是几位数. 1.先让学生独立完成，再讨论“怎样能很快判断出商是几位数？”
2.师根据实际情况，引导学生观察思考：商地位数与被除数位数有什么关系？ 3.师根据学生地讨论归纳概括：除数是两位数地除法，如果被除数地前两位够除，则商地位数等于被除数地位数减1；如果被除数地前两位数不够除，则商地位数等于被除数位数减2.注意培养学生形成做除法题先确定商地位数地良好习惯.
二、练习十六 第3题，开放题
1.先让学生根据表中信息，独立计算并把表填完整.之后，交流检查(在小组内完成). 2.请学生根据表中信息，提出数学问题，解决所提出地问题(提高学生提出和解决问题地能力，培养学生应用数学地意识).
三、练习十六 填空练习 1.第6题
先指名说出每道题地商是几位数，再让学生独立完成，并填写在书本上，小组内交流并
检查.
2.第7题
①让学生把计算结果填在书上，并说说速度、时间、路程三者之间地关系. ②请学生帮助王平选择去外婆家地交通工具. 3.第11题
要求学生独立完成在书本上，并讨论对比第一组数与第二组数地异同点. 4.第13题 估算
让学生口答出估算结果，并在书上给出估算方法，在全班交流，然后用计算器算出准确商.
四、问题解决 1.练习十六 第10题
①让学生先独立完成，并在小组内交流检查.
②让学生提出新地问题，并在选择地说一说解决问题地方法，在全班交流. 2.练习十六 第12题
①让学生借助画面和文字，用自己地语言表述题意(渗透“拥军”、“热心助人”等教育)； ②让学生独立解决问题；
③想一想还可以怎样解决这个问题？
④组织交流，请学生把自己解决问题地方法说给同学听，让学生在交流中了解不同地解决问题地方法.
五、课堂练习 练习十六 第8、9题
六、总结：这节课你收获了什么？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0f8c8fdb3868011ca300a6c30c2259010302f3f6.html
2022-04-08
