郝瑞兰“联象” 作文教学设计

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“运用联想，丰富写作内容” 作文教学设计

授课教师： 郝瑞兰 课 型：作文课 授课时间：

课 时：一课时

授课班级：

教学目标：

1、认识联想对于作文的重要性。

2、学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

3、能在自己的习作中运用联想，广泛选用材料，丰富写作内容。

4、能独立修改自己的习作，有修改习作的愿望，明白“文从改中出”的道理。

教学重点：学习联想的常用方法，能在自己的习作中运用联想，广泛选用材料，丰富写作内容。

使用教材的构想：八年级下册第一单元的作文是运用联想丰富写作内容 ，写作中运用联想，能使作者不受时间和空间的限制，广泛的选用材料，灵活的进行构思，丰富文章内容。许多触景生情、托物言志的作品都是由联想产生的。然而，究竟如何展开联想呢？我设计了“暴露问题——问题诊断——方法导引——自我修改——应用实践”五环节作文教学模式，在“方法导引”的环节，我运用学生写作作为范例，让学生分析、总结联想的方法，为学生写作服务。 教学流程：

一、创设情境，小试牛刀（8分钟）

大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。联想是一种心理活动的方式，




也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。

请同学们由“小草”的具体形象展开联想，写一段话（150字左右）表达自己真挚的感情。 1、学生根据要求写作。

2、教师行间巡视，发现学生习作中存在的问题，基本确立交流对象。 二、发现问题，对症下药（5分钟）

我的习作问题： 1、学生交流习作，互相评价。

2、小结、归纳同学们习作中的突出问题。

预设学生问题：描写不具体，思维局限性很大，联想不丰富 三、例文取经，方法导引（12分钟）

请同学们自学导学案“联想的技法指导”，简析以下两段话中使用的联想方法及作用。

1.梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……她的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。梅花的叶子总很稀落，也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花吧。

简析： 这段话中由梅花联想到 “ 它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……”这是相反联想，能够衬托梅花与众不同高洁之美。“她的花朵不大，像一个个害羞的姑娘”这句描写属于相似联想，能使梅花的谦虚美生动形象。“梅花的叶子总很稀落，也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花吧。”对梅花叶子的描写是相关联想，丰富了梅花的冰清玉洁形象，让我们对梅花和梅的精神有了更全面的认识。

2.“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是




寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。它依旧可以和其它在温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗？ 我不禁想起了那些战斗在冰天雪地的武警战士，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。他们在恶劣的环境中，默默地奉献着自己。难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？



简析： 这段话中 “梅花香自苦寒来”“吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露。”联想到和梅花有关的诗句，联想到梅花的生长环境，这都是相关联想，不仅丰富了文章内容，也让我们更加深了对梅花凌寒开放的形象和品质的认识。“它依旧可以和其它在温室中的花朵比美”是相反联想，用温室的花朵衬托梅花的凌寒独放。“我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的武警战士，他们像青松，像秋菊，却更像这梅花。他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己。难道他们不具备梅花那坚强不屈的精神和品格吗？”由梅花联想到和它相似的 武警战士，青松、秋菊，不仅丰富了内容，衬托了梅花的形象，也深化了主题 。

1、学生分析例文表现了梅花的什么特点？运用了哪种联想方法，写在导学稿上并交流。

2、学生自学自学内容，请一生上黑板归纳方法。

方法归纳：从刚才的例文中大家或许已经悟出了联想方法和作用，其实就是：

相似联想 深化主题 相关联想 丰富内容 相反联想 衬托主体

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