八年级下课外四首诗子衿

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八年级下册课外四首诗

一《式微》本诗出自《诗经 邶风》

主旨：这首诗表达了对受奴役者的非人处境的同情，以及对统治者的满腔悲愤之情。 1.微君之故， _? 2. ，胡为乎泥中? 3.这首诗以设问起笔，表达了作者怎样的感情?

以设问强化语言效果。从全诗看,“式微式微，胡不归”，不是有疑而问而是故意设问。表达了作者对统治者的满腔愤懑之情。

4.这首诗在句式方面有何特点?有何作用?

重章叠句，押韵和谐，语言凝练，兼有长短。节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 二《子衿》出自《诗经 郑风》

主旨：这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感及对情人的思念

1._ ， 悠悠我心。2.一日不见， 。 3.“青青子衿”至“子宁不来”运用了什么手法?有何作用? 重章叠句，写出了对方衣饰给女主人公留下的深刻印象，用反问句表达了女主人公对恋人的无比思念之情。 4.全诗虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会达到如此效果?

因为诗人在创作中运用了大量的心理描写。如前两章对恋人既全无音信,又不见影儿的埋怨,末章“一日不见，如三月兮”的独白。这些心理描写将- -个思念恋人的女主人公形象鲜明地展现在读者眼前。 5这首诗采用怎样的叙述手法？从结构看具有怎样的特点？

全诗采用倒叙手法，从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 6.这首诗的主要内容是什么？最后两句有什么含义？

这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅和幽怨。 最后两句的含义是，运用夸张的手法，因久候恋人不至而心烦意乱，觉得虽然只有一天没见面，却好像分别了三个月那么漫长。 三《送杜少府之任蜀州》

作者王勃，唐代诗人字子安，与杨炯，卢照邻，骆宾王并称“初唐四杰”，代表作《滕王阁序》 主旨：此诗意在劝慰友人勿在离别之时悲伤，表达了诗对朋友的惜别和乐观旷达的胸怀。 1.读唐人诗歌，可见作者心胸气魄。读《送杜少府之任蜀川》，从“ _， 。可见王勃旷达的胸怀，他心中的友情已突破时空的阻隔;读《茅屋为秋风所破歌》，从“ ， ”，可见杜甫博大的胸襟，他舍己为人，至死不悔。 2.诗中的“宦游”“无为”是什么意思?请选择-一个回答。宦游:出外做官。无为:无须,不必。 3"海内存知己，天涯若比邻"表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。

四海之内只要有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。夸张地表现了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。 四《望洞庭湖赠张丞相》

作者孟浩然，唐代诗人，名浩，字浩然，世称“孟襄阳”。与山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作《孟浩然集》

主旨：诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己积极进取、愿为国效力的心愿。

(1)诗的颈联“欲济无舟楫,端居耻圣明”,意思是说，想渡湖却没有船只,圣明时代闲居又觉愧对明君。这里隐喻自己 想做官而没有途径 ，言外之意是 希望张丞相能帮助自己。 。

（2）杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》颔联“ ， 。”与杜诗有异曲同工之妙。

（3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情”阐释了自己生在盛世，却闲居在家，渴望出仕报国的心境。 （4）“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”两句,笔力千钧,备受后人赞赏。请做简要赏析。

云梦大泽水汽蒸腾,洞庭湖的波涛冲击着岳阳城。运用对偶,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 （5）抒发了作者怎样的感情？

诗人想做官却无人引荐，不能为民谋利的苦衷，希望能够出仕，一展才华，成就一番事业。

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