风光无限教案

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《风光无限》教学设计

龚文琦

一、导入

1．我们已经会背很多古诗了，想把你最喜欢的一首背给大家听吗？

2．能说出你喜欢的原因吗？

3．不错，古诗是我国传统艺术的瑰宝，民族艺术的精华，它不仅朗读起来朗朗上口而且一首诗就是一幅画，这节课我们就来给古诗配画。 板书课题：无限风光 二、猜一猜

1．观察画面，能说出是哪首古诗描写的内容吗？你是怎么看出来的？

2．老师这里为同学带来了一些古诗的情景图，让大家踩踩它画的是哪一首古诗？看谁能最先猜到？ 出示图片

师分别请同学说说你是怎么猜到的？


这些古诗配上图画，你们说美吗？ 三、讲解要点逐步分析：

1．作品中描写的主要内容是什么？ 2．你们在作品中看到了些什么？

3．作品中人、景、物，反映的时间、季节有哪些特征？ 4．了解色彩与画面和古诗的关系、 ①．能反映古诗的季节特征或天气情况。 ②．有助于突出主体形象，渲染画面气氛。 ③．具有美化画面的作用。

诗配画作品的表现，可以采用彩笔画，铅笔画，水墨画，蜡笔画等表现形式来表现。在构图上要突出诗意主题，构图要饱满，注意诗文与画：位置搭配，主次搭配，色彩搭配，能做到自然协调统一，充分表达诗与画的和谐。 教师范画咏柳诗配画。 四、学生创作，教室巡指：

把自己所选的古诗内容画出来，要求能反映古诗的已经，构图饱满，主次分明，色彩协调。


五、辅导要点：

①．找出故事中形象最鲜明的句子； ②．添画场景； ③．调整宾主关系； ④．其他形象的色彩； ⑤．补充细节，整理画面。 六、小结

讲评作业，请学生谈自己的创作体会。 板书设计

风光无限



范 画





范 画

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