小学英语《Unit 1 Shes listening to the radio》优质教案、教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学英语《Unit 1 Shes listening to the radio》优质教案、教学设计》，欢迎阅读！

《She’s listening to the radio.》教学设计

一、教学目标 （一）语言知识目标：

1. 全体学生能在图片的提示下理解单词：read, running, these, pictures, take, take pictures。

2. 全体学生能运用句子：she’s reading a book. He’s taking pictures.描述图片上正在 发生的事情。

3. 感知现在分词的语音。 （二）语言技能目标：

1．全体学生能听懂会说：she’s reading a book. He’s taking pictures. 2．全体学生能认读：reading, running, taking。 （三）运用：

全体学生能运用：“she’s reading a book. He’s taking pictures.”来描述图片上正在发生的事情。

（四）学习策略：尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳，初步感知现在分词的构成。 （五）文化意识：通过学习现在进行时，了解西方国家文化及日常活动。 （六）情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误。 （七）任务：谈论图片。二、教学重点

1. 学习 6 个新单词，能够正确理解单词含义，感知 “ing”的发音。 2. 感知现在进行时态“be+v-ing”的构成。三、教学难点

用现在进行时态描述图片。四、教学过程

Part1. Preparation (准备热身)

1. Greetings.

2. Sing a song《Are you sleeping?》.

【设计意图】通过这一活动激发学生学习兴趣的同时，同时为学生呈现了现在进行时，为后面的内容做好铺垫。


Part 2. Presentation（呈现感知）

Step 1.Today we will learn Module 2 unit 1 《She’s listening to the radio》. In this class, I will divide you into two groups.(给树贴叶子的评价方式提高学生积极性。) Step 2.活动一：Now look at this picture. What can you see? The bear is talking to the bird. Now please guess.What are they talking about？(引出新词 photo,用高低音的教学方法).Now look at this photo. Now you are the bear. What do you like? What are you doing? (引出活动一的内容，学生自己主动学习。)

【设计意图】直观形象的动画吸引学生注意，易融入情景。结合动画、图片教授单词，结合具体情 景记忆单词。并在具体情境中感知 be doing 的用法。

Step 3.活动二：播放视频动画提出问题，过程中呈现新单词和句型。Our friends are talking about their photos. Now listen carefully and answer my questions ： 1.How many photos? 2. Who are they?(引出新词 little, 用magic finger 的游戏学习新词。） Today Daming and Sam bring us some presents. What are they? ( 用实物教学的方法引出新词 radio。用已知词 news +paper 的形式引出新词 newspaper。用情境教学方法学习camera smile，让学生自己拍照。所有的单词都放在词组和情境中学习)播放动画，提出要求” 划出以“ing”结尾的单词。播放动画回答问题 What are they doing? 大家一起来找规律。学生自己总结现在进行时的表达方式。

【设计意图】在新单词和句型的呈现中，主要用了实物教学和游戏教学等多种教学方法。学生在做 中学，在乐中学。并引导学生主动学习，充分体现学生在课堂中的主体地位。抓住重点句型，指导学生观察现在进行时态的句型特点，并自己总结规律。并通过问答活动巩固操练现在进行时态的句型，体现了活动的层次性也关注到不同层次的学生。 Step 3. Practice(操练体验) Listen and repeat.

Read the passage in pairs,then we’ll have a show. .

【设计意图】依托课文情境，反复操练句型，以达到语言输入的目的。Step 4. Production（运用生成） and Progress（巩固提高） 1.Guessing game.我来做你来猜的游戏。

2.Pair work: Choose three pictures and practise in pairs. 3.Talk about your photos in groups.

【设计意图】学以致用，将学会的英语初步用于实际生活中去。我来做你来猜的游戏极大地调动学


生积极性，学生在乐中学。学生用自己家人的照片小组内练习，增强练习的交际性。在大量的输入之后，再整体输出，活动难度逐渐增大，使学生在有层次的活动中逐渐积累语言，为此后的独立输出环节积累语言。 Step 5.Homework

本文来源：https://www.wddqxz.cn/0f82f1ae6b0203d8ce2f0066f5335a8102d266dd.html