老子的思想对教育的影响

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老子的教育思想对现代教育的影响

老子是我国古代伟大的思想家，《老子·德道经》一书内容极其丰富而深刻，涵盖宇宙论、人生观、辨正法、社会学、养生学、教育学、管理学等众多领域，是中华民族乃至世界的文化瑰宝。读懂老子的教育思想，对我们现代教育的发展有很高的价值。

老子的社会理想不是人治社会，也不是法制社会，而是个人、社会和大自然和谐统一的道德社会。要实现这个理想，道德教化是一项基础工程，必须全社会形成共识。老子的教育思想就是为此而建立的。

老子的三宝之一“慈”，体现着关爱自然、关爱万物、关爱他人以及关爱自身的宽广胸怀,强调以博爱的心胸去包容一切、善待他人、善待他物。“慈”首先要求爱人, 希望管理者能“爱民治国” ,而不要任意妄为, 老子说“非以明民，将以愚之”，“明”不是聪明之意， 意思是：不要教导人民知晓智巧伪诈，而是教导人民淳厚朴实。“老子认为政治的好坏，常系于统治者的内心和做法。统治者若是真诚朴质，才能引导出良好的政风，社会才能趋于安宁；如果统治者机巧黠滑，就会产生败坏的政风。保留自己的本心本性，人懂得如何去顺应自然 ,克服私欲 ,既能积极地投身于社会建设和发展 ,又能努力追寻着自己的精神自由和人格完善 ,做到自然而然地自由存在。

在从事小学教育的时候，“爱学生”不仅是教师的职责，也是一往贯之的教育思想。在这里我们可以学到对待学生要以慈爱之心，同时也要保持自己内心的质朴，教给学生积极的正能量的道理，帮助孩子从小树立正确的价值观。

黑格尔对老子的评价很高，读完《道德经》后曾感慨：世界哲学的故乡在中国！老子说:“绝圣弃智, 民利百倍;绝仁弃义, 民复孝慈;绝巧弃利, 盗贼无有。抛弃所谓的圣贤智慧，人民将获得百倍的利益；抛弃所谓的仁义誉名，人民将恢复孝慈的本性；抛弃贪取巧利之风，盗贼将会绝迹。”道家的“绝学无忧”的意思就是，放弃学习孔子的“礼乐仁义”就可以没有忧虑了。实质上是反对孔子提出的“君君、臣臣、父父、子子”的教育，反对封建等级制度，是比较早的自由民主的思想，王炳照先生认为,道家老子所主张的`为学' , 并非是指追求现实的知识的学习, 而是指进行减损私欲、邪念、妄见, 返朴归真, 复归于自然。” 老子还反对孔子在六艺中所提出的“技巧”的训练，老子说“绝巧弃利”实质是反对人为了利益巧取豪夺的手段。没有了这些，人的欲望就会降到最低，过简单而质朴的生活。现代人越来越认识到老子思想的大智慧，很多人开始反思欲壑难平、争名逐利最后的结果。

而我们现代存在很严重的“应试”教育，这个“应试”教育从小学就已经开始渗透了。

香港文化大师南怀瑾先生曾担忧：“现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了‘谋生’，有好的专业，有高的待遇，或能赚很多的钱。”教育只是为了将来有个好工作，忽略了内心对知识的需求，所以小学教师可以在孩子的启蒙时段带给孩子最本真最质朴的教育。

此外，老子还强调“不言之教”。这和孔子的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话在内涵上有相似之处，自身品行端正，不用下命令，别人就会跟着行动起来；倘若自身品行不端正，纵然三令五申，别人也不会服从的。

“不言之教”还包含了更为深刻的含义 ,主张教师少说话，避免教师的过多干预，受教育者独立、主动、自由地发展，老子教育思想中重视人性的自然发展 ,强调发挥受教育者的主体性和自觉性的自然主义教育思想。正所谓“大道至简，大音希声”。意思是：最高的道理往往是最 简单、最简明的。大音，最好的道理，希声，没有声音。最好的道理不是用耳朵听到，是用心感悟的。教师在课堂少讲，真正的能够放手给学生，学生能够学有所得，这是好课的最高境界。 1


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老子说 :“人法地 ,地法天 ,天法道 ,道法自然。” “法”有学习效仿之意，道就自然规律。人学习大地的宽厚，大地效法天的高远，天学习道的本源创生，人、地、天、道都是自然的一部分，都要规律办事。老子的 “无为而治 ”的教育思想，就是给“赤子”自由，让“赤子”自然成长。“赤子”就是婴儿，婴儿大脑里有生命密码，不要扰乱生命密码，不要人为地妨碍它的发展，更不能改变它的发展方向。我们当老师得经常对孩子说：“为了长大后怎样怎样，你现在必须如何如何。”这些教育观念都是否认学生青少年期存在的价值，把儿童看做一个未来的存在，一个尚未长成的大人，我们经常说的“长大成人”是一个荒唐的提法，仿佛在长大之前儿童不是人，正如卢梭所解释：为了某个不确定的未来而剥夺现在，这种做法是残酷的。活在当下，感受当下生命的美好是符合和尊重生命生长的规律的。 从老子的这个教育思想中我们可以知道教师要充分引导学生，让学生成为课堂的主体，“教师是课堂的主导者”这一说法也应该变成教师是课堂的引导者。这样才能充分发挥学生的独立性，培养学生的独立思考能力。不但如此，我们也要遵循孩子的自然发展规律，不要给孩子施加很多负担，让孩子自由发展。

老子独具特色的教育思想对于当今社会的教育实践具有重要的借鉴意义,老子教育思想的精髓有利于提高当前教育活动的有效性。

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