五育融合论文800字

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五育融合论文



五育融合，是指按照学习本体论基础、认知发展规律及本体论发展分阶段发展幼儿的五种“五育”，即：语言文字、数学逻辑、科学探究、艺术审美及道德教育。五育融合，指幼儿在学习探究本体论基础，培养学习习惯的发展阶段，通过行为习惯、品德养成及道德品质的评价标准的多元建构，不断优化本体论基础。

五育融合，又是指幼儿在学习审美本体论基础，培养审美意识的发展阶段，通过感觉及灵性评价标准多元建构，不断构建美育发展新高地。五育融合是幼儿教育必不可少的组成部分，没有五育融合，就没有现代化教育。本文从爱国教育这一维度，论述儿童学习中存在的问题。爱国教育是幼儿教育长期形成的根本教育目标，本文从爱国教育立论层面来说，爱国教育是基本教育目标形成的关键一环。

爱国教育是在全面推进素质教育、分化教育、分步教育、跨学科教育之中，夯实优质国际视野和多样化教育内容与方法的过程，爱国教育是幼儿教育的本体论内容。爱国教育的重要性，决定爱国教育与分化教育、分步教育和跨学科教育的不同，是贯穿于学前、学业、生活等多个方面的重要教育基础。有人常常说，学前园是以培养素质为目标，教育幼儿以培养能力为目标；学前园是以培养幼儿以自我为中心，教育幼儿以爱国为基础；学前园是以培养幼儿尊重民族和人民为前提，教育幼儿以爱国为自己的素质与能力。

总之，爱国教育就是尊重幼儿身心发展规律、理解教育目标、理解教育意义、树立正确的思想价值观、提高教育、人文素养的根本问题。“五育融合论”，通


过不同时期幼儿的能力发展特点，教育内容的丰富性和各领域教育的融合，凸显爱国教育的重要性。作者从学前教育探索幼儿的五育融合与五育融合提高教育意义这两个层面入手，提出相关问题，阐述爱国教育从五育融合论中形成，也具有现实意义。

“五育融合论”首先要说的是幼儿的五育融合（语言文字、数学逻辑、科学探究、艺术审美），因为这五育融合是基础学前教育理论的要求。理论上所认为：儿童语言文字的发展与数学的发展关系是相互影响的，数学在语言文字中的地位如同石墨在铜铁中的地位。事实上，数学和语言文字二者之间也是相互影响的，比如父母在语言文字上的教育方式及方法，既可以决定儿童在成长过程中对语言文字认知方面的发展，同时也能影响到其发展的能力。

在语言文字基础理论的指导下，才能造就儿童的综合数学能力。从幼儿语言文字发展的整体特点看，数学同样在语言文字上占有很。

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