英语绘本阅读教学步骤

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英语绘本阅读教学步骤

绘本阅读是一种适合开展英语阅读教学的有效方法。 下面为大家了英语绘本阅读教学步骤，希望能帮到大家！

听音频，首先要有大量的听力输入， 听力输入不够，孩子输出就会有困难。听一定事要反复性的，听的次数越多，对于最后宝贝自己讲故事的效果越好。

不要将绘本当成课本，逐个单词去解释。刚开始阅读的时候不需要要求孩子理解每个详细单词的意思，而是看到这段文字之后，结合图片知道整段话的意思就可以。随着孩子根底积累，开始有意引导孩子对于句和词的认知。

(1) 封面阅读，了解故事主人翁。 (2) 看图听故事，了解故事大概内容。

(3) 理解故事，家长通过问简单的问题检测孩子听故事的效果。

(4) 听故事，指读。录音放到哪里，手指到哪里，帮助建立声音和文字的联系。

(5) 听故事，跟读。孩子一开始主要是模仿，跟读的过程，是模仿语音语调，培养好的预感的过程。

(6) 遮盖复述。遮盖局部内容，孩子进展复述。

(7) 看图复述。到阅读的最后，尝试让孩子只看图，对于图片进展描述。前提是之前的步骤要做的足够到位。

整体来讲，绘本阅读是孩子中不可缺少的一个环节。单独的词和句，只是根底，还不够形成语言综合的能力。孩子需要在阅读的过程中，去稳固已有的知识，扩展新的知识，并且从故事中体会到乐趣、道理，快乐成长。


上了几节阅读课，我一直在思考，终究我们这个阅读课的教学目标是什么？除了听说读写技能训练，我们还需要做些什么。这个阅读课使用的材料是不需要考试的，能不能把它作为一个学生轻松享受英语故事的时间？让学生在无压力的情况下习得一些语言，对英语学习更有兴趣。我觉得阅读课除了听说读写技能训练，更多应该是开展学生的思维，培养品格。大家觉得阅读课的教学目标应该是什么？

其实回想起自己小时候，阅读母语书籍的经历。我们阅读的初衷和动力就是因为阅读给我们带来快乐和享受，我们不用别人培养，只有适宜的材料，我们就会主动并享受阅读这个过程。我们在阅读中慢慢积累词汇，培养品格，开展思维。在中国来说，英语与母语阅读最大的不同是语言障碍，由于词汇贫乏，缺乏文化背景，导致孩子们享受不了这个过程，就更提不上主动去阅读了。所以我在想，如何帮助学生通过课堂与课后活动的延伸，让学生慢慢积累词汇，培养英语思维，掌握阅读技巧最为重要。语言必须有一个积累和内化的过程。我相信通过一段时间有效与持之以恒的训练，学生们应该可以慢慢地喜欢上阅读并主动阅读。

阅读课的模式和听说课的模式是不一样的，那我们现在执教英语阅读课，我们的教学模式又是什么呢？翻阅大量资料，最终确定阅读课的教学模式是：

——Pre-reading阅读前：

首先，进展相关的单词练习，一般有头脑风暴法、问答法、观察描述法、歌唱法、游戏法、议词议篇法。继而进展发散思维训练和知识的稳固练习运用；然后介绍绘本的封面、标题、背景、主人

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