第二章复习第2课时 启蒙运动

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第二章复习第2课时 启蒙运动

1、启蒙运动的含义、条件和内容

含义：“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。

条件：兴起有其经济、政治、思想的必然性。 内容： 国家 人物 主要著作 主要思想主张

代表资产阶级上层，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。提出社会契约，反对君权

霍布斯 《利维坦》 英国

神授。不反对君主专制，反对神与宗教，但认为其有助于维护社会秩序。

兴起时

形成于资产阶级革命时期。保护私有财产。千万君主立宪制，主张立法、行政和处理外交

期 洛克

事务的权力应分属议会和君主。

伏尔泰 反对教权，抨击教会，反对君主专制，希望开明专制，倡导英国的君主立宪制。

提出三权分立学说（立法权、司法权、行政权三者互相独立而又互相监督，以权力的"制约法国的

孟德斯

《论法的精神》 和平衡"为思想核心）； 启蒙运

鸠

倡导天赋人权学说。 动

18世纪 《论人类不平等的起源否定封建王权，倡导“社会契约”和“人民主权”，重视公众意志。主张推翻践踏公众意志

卢梭

高潮时和基础》《社会契约论》 的政府。 期 反映当时一切科学成就，宣扬科学和理性；

狄德罗 主编《百科全书》

反对迷信，反狂热，反宗教迫害，反专制，反社会不平。



◆从上表可以整理出哪些信息？

①启蒙运动的有关信息：

主要学说：君主立宪，三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说 斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。 核心：反封建，表现：反对封建的专制主义、教权主义

目的：一方面是要消灭专制主义王权、贵族特权、等级制度和打倒天主教的世俗权威；另一方面是要建立起保证他们所追求的政治民主、权利平等和个人自由的新制度。

②英法启蒙思想家思想内容的内在联系和发展 关于联系：

在宗教神学问题上，都持否定批判的态度； 在国家产生问题上，否认“君权神授”，认为通过社会契约创造了国家；

在国家职能上，认为建立国家的目的之一是保护私有财产；在国家政权形式上，提出“分权”的主张和思想。

关于发展：

第一，在更猛烈地抨击天主教会、反对君主专制的同时，主张通过“开明”君主实行社会改革（以伏尔泰为代表）；

第二，在“分权”思想的基础上，明确提出立法、司法、行政“三权分立”的原则，以实现权力均衡，互相制约（以孟德斯鸠为代表）； 第三，在社会契约思想的基础上，发展成为“社会契约论”和“人民主权论”，认为人民有权推翻违背民意的政权（以卢梭为代表）。

◆如何看待权力的制约和平衡？如何理解自由？

◆将《百科全书》成就与中国明清时期出现的大型图书相比较。



一个是记载汇集当代主要科学成就，一个是总结中国古典文化成就；一个强调创新，一个强调传统；一个反映当代，一个反映历史。一个政府行为，一个是民间行动。

2、将文艺复兴与启蒙运动加以比较。从社会背景、宗旨、核心思想、历史影响等方面展开。



时间、时代背景、兴起与发展范围、实质、实质、方式、对象、核心、精髓、内容、性质、影响、代表人物 文艺复兴 启蒙运动 时间 14--16C 17--18C 时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大

兴）

兴起与发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界



实质 反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求

济利益要求

方式 文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣 启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战

对象

天主教神学，强调人性

基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。


核心 精髓 内容 性质 影响 代表人物 人文主义（人性论、人道主义） 个人主义、人道主义 四反对．．．；

四提倡（推崇、肯定）．．．

欧洲第一次思想解放运动，新文化运动，新思想运动

但丁等．．．

人的理性、理性主义

人权、法制、理性 批判．．．号召．．．号召．．．追求．．．

欧洲第二次思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。

伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗（法国人）



3、为什么说启蒙运动是欧洲第二次思想解放运动?

背景：启蒙运动发生在17～18世纪资本主义有了进一步的发展，愈加受到封建专制的阻碍，因而，资产阶级提出了反封建的、完整的思想体系。

内容：文艺复兴把斗争矛头主要指向教会，强调人性。启蒙运动的核心主张是反封建专制主义、教权主义。启蒙运动是对文艺复兴运动的继承、发展，它的思想主张更系统、更全面。

影响：二者都是近代两大思想解放运动，都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备，文艺复兴对后来的启蒙运动有直接的影响作用，启蒙运动不仅反对封建专制，而且为新制度的建立勾画了蓝图，极大地推动了资产阶级革命和改革潮流的发展。

4、西方思想解放运动与中国近代以来思想解放运动加以比较。从思想来源、社会背景和社会要求、主要代表人物、要解决问题，产生结果和影响等方面加以对比。



4、19世纪末中国的维新变法思想与18世纪法国启蒙思想有何异同?

相同：都反对封建专制统治，主张政治上兴民权。

不同：法国启蒙思想为18世纪末法国资产阶级革命作了充分的舆论准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度，建立起资本主义制度。

中国的维新思想则促进了戊戌变法，并力图改变中国的现状，以实现独立、进步和富强，但变法却如昙花一现，很快就夭折了。 不同原因：19世纪末中国资本主义经济发展远不如18世纪的法国，中国民族资产阶级具有突出的软弱性、妥协性，因而维新思想缺乏坚实强固的社会基础，其革命性远逊于法国启蒙思想，同时，法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展过程，形成了完整的体系，而维新思想则是在中国社会封建传统十分顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏比较成熟的理论基础。

5、欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。



①启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？

社会学说：三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说；三权分立学

②19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？

不同：中国的维新思想要求抵抗外来侵略，挽救民族危亡，推翻封建专制统治，兴民权，走君主立宪之路，以实现民族独立、国家富强，促成了戊戌变法，但很快失败了。法国启蒙思想为法国大革命做了充分思想动员，成为强大思想武器，促进法国革命，摧毁了封建制，建立起资本主义制度。

原因：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，维新思想缺乏广泛社会基础，革命性远不如法国启蒙思想。法国启蒙思想历经一个世纪的发展过程，形成较完整体系；而中国维新思想则是在封建传统势力还极为顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏成熟的理论基础。



③康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？

康有为选择了君主立宪制?孙中山选择了三权分立制。结果：君主立宪制未能实行，三权分立制虽然实行了，但所建立的中华民国则只是一块空招牌。说明：说明资产阶级的改良道路和共和国道路在中国走不通。

6、选择题

1、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是 A．对旧制度进行了批判，对新社会提出设想的思想 B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想 C．批判教权主义，提倡个人自由的思想 D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡



2．启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了（ ）

A．封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会权威地位业已动摇

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