研讨课研讨记录

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化学研讨课听课记录

一、教师的教：

1 教学目标明确，重难点突出。 2、教学层次清晰，方法得当。

3、课堂气氛好，大多数学生都能参与到学习中。 4、教师教态自然，板书设计合理。

5、应适当增加一些梯度练习题，做到分层教学。

二、学生的学： 1、都能有所收获。

2、个别演示实验改成学生分组实验，学生的积极性高涨。 3、课堂研讨合作效果好。 4、知识的消化吸收很好。

5、建议学生书写化学方程式时，还应多给予点时间，让学生充分思考。

听课后的启示：

一、学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科。可是听过这节优质课后，我有了新的认识。那就是只要你动脑子去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破了那些知识难点，学生就会快乐而努力地学习下去。

二、兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。要激发学生的学习兴趣，教师就要勤于动脑，设计一些学生感兴趣的环节。比如课中


老师设计播放中国人引以自豪的事件神七飞天、奥运会中的鸟巢水立方等，这极大地激发了学生的学习兴趣；老师设计的限时记元素符号；动画演示；给化学式写了一首美丽的诗歌等等。这些环节的出现给枯燥的化学知识赋予了鲜活的生命，让学生可以保持长久的兴趣，这点

很值得我们去学习，去变通和应用。

三、在教学中我们难免会遇到一些难以理解的知识讲解难点，这些方法的设计不仅很形象的突破了难点而且极大地调动学生了学习的积极性使课堂效率大大的加快。教师在教学过程中，针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

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