《最后一头战象》第二课时课堂实录

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师：课件出示课题：最后一头战象。

师：大家一起读课题。

生：齐读课题。

师：预习了课文，学习了课文的第一部分，有谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文主要讲了一头战象嘎羧被人们救走治好伤，在村子里养了起来，２６年过去，它预感到自己的死期，于是它就一个人走到了埋葬战友的地方，并没有回到祖先留下的象冢里去。

师：说得好。故事大家都比较熟悉了，谁用一个词语来说说战象嘎羧具有怎样的品质？用这样的句式来说。（课件出示：这是一头──的战象。）

生１：这是一头忠诚的战象。

生２：这是一头英武豪迈的战象。

生３：这是一头受人尊敬爱戴的战象。

师：说得非常好。大家对嘎羧有一定的了解，这节课咱们继续学习课文，走进战象嘎羧的内心世界，悉心感受战象嘎羧崇高的品质。请同学们打开书１２１，默读课文５－２３自然段，哪些句子最能体现嘎羧的这些品质，让你感动，就把它勾画下来，并在一旁写上你的感受。在读书之前，请同学们注意，这篇课文很长，我们要用一定的方法去读书，那就是快速浏览和用心品读相结合，谁来说一说什么地方应快速浏览呢？

生１：我觉得比如像第五自然段的第一句话就可以快速地浏览，然后第三句话开始描写它的内心活动了，就要仔细地去品读，用心体会。

师：这是举例子来说的，还有吗？谁来概括地说一说？

生２：一些不重要的、叙事的就可以快速地浏览，然后写出了嘎羧的某些精神、品质的语句就要用心地读。

师：结合小朋友的回答，你们认为重点的部分就应该用心去品读，其余叙事的部分就可以快速地浏览，现在小朋友开始默读。注意，还要在你感受最深的地方写下你的体会。

（师巡视，纠正同学们写字的姿势，帮助学习有困难的学生。）

师：写好后，把你勾画的句子有感情地读一读。


师：现在，我们一起来交流。谁先说？

生１：令我感动的句子是第２３自然段。（出示句子：它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。）生读。这里可以联系１５、１６自然段显现出嘎羧的忠义。因为毕竟有２６年了，２６年前的事情它还记得那么牢，说明它把每一个战友都记在心里，它把自己埋在了土里，和战友们躺在了一起。

师：这句话最能体现嘎羧的什么品质？（生：忠诚）（师板书：忠诚）

师：忠诚于谁呢？

生１：它的主人。

生２：它的战友。 师板书：

战友

师：学习这一句时，还得联系上一段的这个句子。课件出示句子：

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。




师：谁来读？

生读。

师：这一段话是通过什么在描写嘎羧的？

生齐答：动作和神态。

师：哪些词语最让你感动？

生：睁得老大，凝望着天空。

师：嘎羧睁大了眼睛凝望着天空，它好象在说什么呢？它此时的心里在想些什么呢？你知道吗？

生１：我想它会死不瞑目，想回到当年那浴血奋战的战场，杀死那些伤害它主人、朋友的敌人。

生２：我想它可能会想祖宗你不要怪我，我只是为了忠诚，我要和我的同伴、和我的主人躺在一起。

师：有一些遗憾。你体会得非常好，把你体会到的读出来。（生２读）

师：它还可能会想些什么？

生３：我想它可能还会想起这２６个春秋过去了，它都没有见到那一场战争中同伴们，它会想同伴们我终于来看你们了，虽然我对不起我的祖宗们，但是我为了来看你们，我用尽了我自己的全力。

师：又有一些欣慰，把你体会到的读出来。（生３读）

师：多么的悲壮，现在我们一起来总结一下我们是怎样学习这一段话的？（出示课件总结学习方法。）

师生：首先我们找到这个重点的句子读，然后抓住重要的词语体会嘎羧的内心活动，然后在有感情地朗读。

师：这节课，我们就按照这样学习方法来学习同学们勾画的句子。除了这段话，还有让你感动的句子吗？

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